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19《只有一个地球》说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册

主备人

备课成员

教材分析

《只有一个地球》是统编版语文六年级上册的一篇课文，讲述了地球是人类唯一的家园，我们应该珍惜和保护它。本课旨在培养学生的环保意识，提高学生的阅读理解能力和写作水平。通过学习，学生能够认识到地球资源的有限性，以及保护环境的重要性。

核心素养目标

1.提升学生的环保意识，培养学生对地球资源的珍惜和保护态度。

2.培养学生的阅读理解能力，提高学生从文本中提取信息和归纳总结的能力。

3.培养学生的表达与交流能力，通过讨论和写作，增强学生的语言表达能力和思辨能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文主题，把握文章中心思想。

2.通过阅读理解，分析作者观点，形成自己的环保意识。

难点：

1.理解并表达地球资源有限性的概念。

2.将环保意识转化为具体的行动建议。

解决办法：

1.通过课堂讨论，引导学生深入理解课文内容，结合生活实例，让学生体会地球资源的重要性。

2.设计小组活动，让学生通过合作学习，共同探讨如何将环保意识转化为实际行动，提出切实可行的建议。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《只有一个地球》课文教材。

2.辅助材料：准备地球资源分布图、环保标语图片、相关环保视频等多媒体资源，以增强视觉效果。

3.教学工具：准备纸笔，用于学生记录观点和撰写环保行动计划。

4.教室布置：设置小组讨论区，布置实验操作台，确保学生有足够的空间进行互动和小组活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看关于地球资源的纪录片，了解地球面临的环保问题。

设计预习问题：围绕《只有一个地球》的主题，设计问题如“地球上的资源有限吗？为什么我们需要保护环境？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过学生提交的预习成果和在线互动，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读相关资料，了解地球资源的现状和环保的重要性。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。

提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或问题清单提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示地球的美丽图片和视频，引出《只有一个地球》的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解地球资源有限性的概念，以及人类活动对环境的影响。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生就如何保护地球提出建议。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和建议。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解地球资源有限性的概念。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中提出环保措施。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生撰写一篇关于环保的短文，提出自己的环保行动计划。

提供拓展资源：推荐环保相关的书籍、网站和视频，鼓励学生课后继续学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成短文写作，表达自己的环保理念。

拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行进一步的环保知识学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思自己的学习过程和成果。

学生学习效果

1.环保意识的提升：学生通过学习《只有一个地球》这篇课文，深刻认识到地球资源的有限性和保护环境的重要性。他们在日常生活中更加注重节约用水、用电，减少塑料袋的使用，垃圾分类等环保行为，体现了环保意识的显著提升。

2.阅读理解能力的增强：学生在课堂讨论、小组活动和写作实践中，提高了对课文内容的理解能力。他们能够从文本中提取关键信息，概括文章主旨，并能够结合自己的生活经验，对环保问题进行深入思考。

3.写作能力的提高：学生在完成课后作业时，能够运用所学知识，结合个人观点，撰写具有环保主题的短文。他们的写作结构清晰，论点明确，语言表达流畅，显示出写作能力的提升。

4.合作与沟通能力的培养：通过小组讨论和角色扮演等活动，学生学会了如何与他人合作，共同解决问题。他们在交流中倾听他人意见，表达自己观点，提高了沟通能力。

5.思辨能力的提升：学生在课堂上对