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1《古诗三首》第2课时（说课稿）2023-2024学年-部编版语文四年级下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《古诗三首》第2课时

2.教学年级和班级：部编版语文四年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时

本节课我们将深入学习《古诗三首》中的第二首诗，通过解读诗意、品味诗句、感悟诗情，帮助学生更好地理解古典诗词的魅力，提高他们的文学素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言运用、思维品质、文化意识和审美鉴赏能力。通过深入分析《古诗三首》中的第二首诗，学生将学会运用语言文字表达自己的理解与感受，提升思维的深刻性和创造性；同时，通过对古典诗词的鉴赏，增强对中华文化的认同感和自豪感，培养高雅的审美情趣。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解诗句中的意象和意境，把握诗歌的主题和情感。

②学习和运用古典诗词的鉴赏方法，提升文学素养。

2.教学难点

①正确把握诗句中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能够体会其效果。

②深入理解诗人的情感表达，将诗句与诗人的生活背景和情感体验相结合，达到情感共鸣。

具体来说：

-教学重点：

①学生需要通过诗句的字面意思，理解其背后的深层含义和画面，比如诗中的自然景观、人物形象等，从而把握整首诗的主题和情感基调。

②学生需要学习如何从韵律、节奏、用词等方面来鉴赏古典诗词，通过对比分析，提高对诗歌美感的认识。

-教学难点：

①学生可能会对诗句中的修辞手法理解不透，需要通过具体的例子和讲解，帮助学生识别并理解这些修辞手法的作用和效果。

②学生可能会难以将诗句与诗人的情感和生活背景联系起来，需要通过背景介绍、情感分析等方式，帮助学生深入体会诗人的情感，从而更好地理解和欣赏诗歌。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备部编版语文四年级下册教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与《古诗三首》中第二首诗相关的背景资料、诗人介绍、古诗词鉴赏示例等电子文档，以及用于辅助教学的PPT。

3.实验器材：无。

4.教室布置：保持教室整洁，提前设置好投影设备，确保学生能清晰观看PPT内容。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括《古诗三首》中第二首诗的文本、诗人简介及相关背景资料，明确要求学生预习时关注诗句的意象和情感。

设计预习问题：设计问题如“诗中的哪些意象给你留下了深刻印象？”，“诗人表达了怎样的情感？”等，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过微信群的互动和学生的反馈，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步理解诗句内容。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，提升自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和对古典诗词的兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过介绍诗人背景和时代背景，引出本诗的主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解诗句中的修辞手法，如比喻、拟人，并分析其作用。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生探讨诗句中的情感表达。

解答疑问：对学生在学习过程中产生的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考诗句的深层含义。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己对诗句的理解。

提问与讨论：学生勇敢提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生理解诗句中的修辞手法和情感表达。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中深化对诗句的理解。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解诗句的意象和情感，掌握鉴赏古典诗词的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业要求学生创作一首以自然景观为题材的小诗，模仿本诗的写作风格。

提供拓展资源：提供一些古典诗词鉴赏的书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，尝试运用课堂上学到的知识。

拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习，提高自己的文学素养。

反思总结：学生对作业和拓展学习进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思，促进自我提升。

作用