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全国滇人版初中信息技术八年级下册第一单元第6课《while循环结构程序设计》说课稿

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：全国滇人版初中信息技术八年级下册第一单元第6课《while循环结构程序设计》

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将引导学生学习while循环结构的基本概念和应用，通过实例讲解和上机实践，让学生掌握while循环的编写方法和调试技巧，为后续学习更复杂的程序设计打下基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息素养和计算思维。具体包括：培养学生运用信息技术解决问题的能力，使其能够通过while循环结构设计出逻辑清晰、效率较高的程序；提升学生分析问题、设计算法、编写代码的实践能力；以及锻炼学生在面对复杂问题时，能够运用计算思维进行抽象和建模，从而提高解决问题的效率。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解和掌握while循环结构的基本概念和编程技巧。具体包括以下细节：

-while循环的语法结构：明确while循环的组成，即关键字while、条件表达式、循环体等。

举例：`while(条件){循环体}`

-循环控制条件的设置：如何设置条件以确保循环能够正确执行并在适当的时候结束。

举例：使用计数器或标志变量来控制循环的次数，如`intcount=0;while(count10){...count++;}`

-循环体中的逻辑处理：循环体内代码的正确编写，包括变量的更新、条件判断等。

举例：在循环体内进行数据累加或数据处理，如`sum+=i;`

2.教学难点

本节课的教学难点在于while循环的灵活运用和循环条件的设置，具体包括以下细节：

-循环条件的判断：如何正确设置循环条件，以避免死循环或循环次数不足。

举例：如果条件设置错误，如`while(i10){i=i+2;}`，循环将无法正确结束，因为i始终小于10。

-循环逻辑的调试：如何在编写循环结构时进行有效的调试，找出循环中的错误。

举例：通过打印变量的值或使用调试工具来观察循环的执行过程，找出可能导致循环逻辑错误的原因。

-循环结构的优化：如何对while循环进行优化，以提高程序的效率和可读性。

举例：将一些不必要的操作移出循环体，或者在循环开始前对条件进行预判断，减少不必要的循环次数。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过详细讲解while循环的概念、语法和应用，为学生提供系统的知识体系。

-案例分析法：通过分析具体的程序案例，让学生理解while循环在实际编程中的应用。

-实践操作法：安排上机实践环节，让学生亲自动手编写while循环程序，增强实践能力。

2.教学手段

-多媒体演示：使用PPT等演示工具，以图文并茂的形式展示while循环的结构和流程。

-编程软件：利用编程软件的调试功能，帮助学生直观地观察while循环的执行过程。

-网络资源：提供在线编程练习平台，让学生能够自主练习并实时查看代码执行结果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示一个简单的猜数字游戏，激发学生对循环结构的兴趣。

-提出问题：引导学生思考如何让计算机反复执行某个任务，直到满足特定条件。

2.讲授新课（15分钟）

-知识讲解：详细讲解while循环的语法结构、条件判断、循环体等概念。

-用时5分钟

-示例分析：通过具体的代码示例，演示while循环的执行过程和效果。

-用时5分钟

-案例讨论：引导学生讨论示例中的关键点，如循环条件的设置、循环体的编写等。

-用时5分钟

3.巩固练习（10分钟）

-编程练习：布置一个简单的编程任务，要求学生使用while循环完成。

-用时5分钟

-练习讲解：选取几份学生的作业进行讲解，分析其优缺点，并提供改进建议。

-用时5分钟

4.师生互动环节（10分钟）

-课堂提问：针对while循环的概念和应用，提出问题，检查学生对知识的掌握情况。

-用时3分钟

-互动讨论：组织小组讨论，让学生分享在编程实践中遇到的问题和解决方法。

-用时7分钟

5.总结拓展（5分钟）

-知识总结：回顾本节课的主要内容，强调while循环的重要性和应用场景。

-用时2分钟

-拓展延伸：提出一些挑战性的问题或任务，鼓励学生在课后进行深入研究和探索。

-用时3分钟

在教学过程中，注重师生互动，鼓励学生提问和参与讨论，以激发学生的思考和探究欲望。通过实际编程练习和讨论，帮助学生巩固