第11课 马克思主义的诞生与传播 说课稿 --2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册.docxVIP

第11课马克思主义的诞生与传播说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第11课马克思主义的诞生与传播说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

教材分析

“第11课马克思主义的诞生与传播说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册”主要讲述了马克思主义的诞生背景、主要内容及其传播过程。本节课内容紧密联系学生已掌握的历史知识，通过分析马克思主义的历史意义，培养学生的历史思维能力和唯物史观。本课旨在让学生理解马克思主义的核心思想，以及它对世界历史进程产生的深远影响。

核心素养目标

培养学生运用历史唯物主义观点分析历史现象的能力，通过对马克思主义诞生背景、理论内涵及其历史影响的学习，提升学生的历史解释、史料实证和家国情怀等核心素养，使其能够理解并运用马克思主义的基本原理分析现实社会问题。

教学难点与重点

1.教学重点

-马克思主义的基本理论：本节课的核心内容是让学生掌握马克思主义的基本理论，包括历史唯物主义和剩余价值学说。重点讲解《共产党宣言》的发表背景、主要内容，以及马克思主义对资本主义社会的批判和共产主义社会的设想。

-马克思主义的传播：强调马克思主义如何从欧洲传播到世界其他地区，特别是对中国的影响，包括马克思主义在中国的传播过程及其对中国革命和建设的指导作用。

2.教学难点

-历史唯物主义的理解：学生对历史唯物主义的理解可能存在困难，因为它涉及对社会发展规律的抽象概括。例如，讲解生产力与生产关系、经济基础与上层建筑之间的关系时，需要通过具体的历史事件来帮助学生理解这些概念。

-马克思主义与资本主义的区别：学生可能难以把握马克思主义对资本主义的批判和对未来社会的设想。可以通过对比分析资本主义社会的现实问题与马克思主义提出的解决方案，帮助学生理解马克思主义的核心观点。

-马克思主义在中国的传播与应用：学生可能对马克思主义如何在中国传播以及如何与中国实际相结合感到困惑。可以通过讲解马克思主义在中国的传播历程，以及它在不同历史阶段的指导作用，如指导中国革命、社会主义建设等，来帮助学生理解这一难点。

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台

-信息化资源：历史教学软件、网络历史资料库

-教学手段：PPT课件、视频资料、历史文献、讨论指南

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示《共产党宣言》的封面和简介，引发学生对马克思主义的初步兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一节课关于工业革命的内容，强调工业革命对社会结构和思想观念的影响，为马克思主义的诞生提供背景。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细介绍马克思主义的诞生背景、基本理论，包括历史唯物主义和剩余价值学说。

-举例说明：通过分析《共产党宣言》中的具体论点，如对资本主义社会的批判和对共产主义社会的设想，帮助学生理解马克思主义的核心思想。

-互动探究：分组讨论马克思主义的理论意义和历史影响，每组选取一个角度进行探讨，如马克思主义对工人运动的影响、对社会主义国家的建立等。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学内容，完成一份关于马克思主义基本理论的填空或选择题，以检验对知识点的掌握。

-教师指导：在学生答题过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生巩固知识点。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行回顾，强调马克思主义的历史地位和对人类社会发展的深远影响。

-点评学生在互动探究和巩固练习中的表现，鼓励积极思考的学生。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一份关于马克思主义的课后研究作业，要求学生选择一个与马克思主义相关的历史事件或人物，进行深入研究，并撰写一篇简短的研究报告。

-强调作业的截止日期和提交方式，确保学生明确作业要求。

学生学习效果

1.知识掌握方面：学生能够准确描述马克思主义的诞生背景、基本理论要点，如历史唯物主义和剩余价值学说，以及《共产党宣言》的主要内容。他们能够理解马克思主义对资本主义社会的批判和对共产主义社会的设想，并能够将这些理论知识与具体历史事件相结合，形成对马克思主义的整体认识。

2.分析能力方面：学生能够运用历史唯物主义观点分析历史现象，如通过比较不同社会形态的生产力和生产关系，来解释社会变革的原因。他们能够识别史料中的关键信息，评估史料的可靠性，并运用所学知识对历史事件进行合理的解释。

3.思维品质方面：学生在课堂讨论中表现出批判性思维和创造性思维。他们能够提