第六单元 《习作 记一次游戏》（说课稿）-2024-2025学年四年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）.docx

第六单元《习作记一次游戏》（说课稿）-2024-2025学年四年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

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授课地点

教具

设计思路

本节课以统编版四年级语文上册第六单元《习作记一次游戏》为核心，结合学生年龄特点和认知水平，设计以下教学思路：首先，通过趣味导入，激发学生兴趣，回顾已学的课文内容，引导学生明确本次习作要求。其次，分析游戏过程中的精彩瞬间，指导学生如何抓住细节进行描写，培养学生的观察力和想象力。最后，组织学生进行互动交流，分享自己的游戏经历，相互借鉴，提高习作水平。整个教学过程注重培养学生的写作兴趣和表达能力，使学生在愉快的氛围中完成习作任务。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造核心素养。通过《习作记一次游戏》的写作实践，引导学生运用语言文字表达自己的游戏体验，提升语言表达能力。同时，鼓励学生在习作中展开想象，发展创新思维。在评价和分享环节，培养学生对游戏体验的审美鉴赏能力，以及通过反思和交流提升自己的写作技巧。

重点难点及解决办法

重点：学会观察游戏过程中的细节，并用生动、准确的语言进行描述。

难点：将游戏过程中的感受和心情融入文字，使习作更具感染力。

解决办法：

1.通过多媒体展示游戏场景，引导学生关注游戏中的关键细节，如人物动作、表情、场景变化等。

2.采用思维导图帮助学生梳理游戏过程，引导学生从时间、地点、人物、事件等方面进行有序描述。

3.引导学生回顾自己的游戏体验，分享心情变化，以真情实感为写作素材。

4.通过课堂讨论，让学生相互借鉴，学习如何将心情和感受融入文字，提升习作的表现力。

5.设计课后练习，让学生在家庭游戏中继续观察和练习，巩固所学技巧。

教学资源准备

1.教材：统编版四年级语文上册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备与游戏主题相关的图片、视频，以及范文示例，用于激发学生想象力和学习兴趣。

3.教学工具：电脑、投影仪、音响设备，用于展示多媒体资源。

4.教室布置：准备分组讨论区，以便学生进行互动交流和分享。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过播放一段有趣的游戏视频，吸引学生的注意力，并提出问题：“你们在游戏中遇到过什么有趣的事情吗？”让学生自由发言，分享自己的游戏经历。

-教师总结学生的发言，引出本节课的主题：“今天我们要学习如何将一次游戏的经历写成一篇作文。”

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师简要介绍作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。

-教师通过示例，讲解如何在作文中描述游戏的过程，强调观察细节和表达感受的重要性。

-教师引导学生思考游戏中的关键动作、表情、场景等，并示范如何用生动的语言描述这些细节。

-教师展示范文，让学生观察作者是如何将心情和感受融入文字的。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分组，每组选择一个简单的游戏，尝试用语言描述游戏过程。

-各组轮流分享自己的描述，其他组同学提供反馈和建议。

-教师针对学生的描述进行点评，指出优点和需要改进的地方。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师提出问题：“你们在写作时遇到的最大困难是什么？”让学生自由讨论，并提出问题。

-教师根据学生的反馈，提供针对性的建议和解决方案。

-教师邀请几位学生上台，现场示范如何根据游戏经历写作文，并邀请其他学生进行评价。

5.课堂总结（用时5分钟）

-教师回顾本节课的重点，强调观察细节和表达感受的重要性。

-教师布置课后作业：写一篇关于“记一次游戏”的作文。

-教师提醒学生注意作文的结构和语言表达，鼓励他们创作出有感染力的作品。

知识点梳理

1.游戏作文的基本结构：

-开头：引入游戏，介绍游戏背景和目的。

-中间：详细描述游戏过程，包括关键动作、表情、场景等。

-结尾：总结游戏体验，表达自己的感受和收获。

2.观察细节的技巧：

-关注游戏中的具体动作，如跳跃、奔跑、操作等。

-描述人物的表情变化，如喜悦、惊讶、失望等。

-注意场景的细节，如颜色、形状、氛围等。

3.语言表达与修辞手法：

-使用形象、生动的词语，增强作文的表现力。

-运用比喻、拟人等修辞手法，使作文更具文学色彩。

-合理运用标点符号，提高作文的节奏感和层次感。

4.情感表达：

-真实地表达自己在游戏中的感受，如快乐、紧张、兴奋等。

-通过对比、排比等手法，加强情感的表达效果。

-在结尾处总结自己的情感体验，使作文更具感染力。

5.作文结构安排：

-保持作文结构的清晰，逻辑性强。

-使用过渡句，使段落之间衔接自然。

-在结尾处回应开头，形成完整的作文结构。

6.写作技巧与策略：

-充分利用草稿，进行初步构思