古诗词诵读《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》说课稿 统编版高中语文选择性必修上册.docx

（2025年）

《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》说课稿

尊敬的各位老师，大家好！今天我说课的题目是苏轼的《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计等方面进行详细阐述。

一、教材分析

《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》是统编版高中语文选择性必修上册古诗词诵读自主推荐篇目。这首诗是苏轼在其爱妻王弗去世十年之际，于梦中思念亡妻所作，表达了诗人对亡妻的深切怀念和无尽哀思。

《语文课程标准》中指出，通过学习运用祖国语言文字，体会中华文化的博大精深、源远流长，体会中华文化的核心思想理念和人文精神，增强文化自信，理解、认同、热爱中华文化，继承、弘扬中华优秀传统文化和革命文化。本单元无疑是实现这一目标的最好材料之一。

《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》不仅是一首感人至深的悼亡词，更是苏轼文学创作中的瑰宝。通过学习这首诗，学生可以感受到苏轼深挚的情感和高超的艺术表现力，同时了解苏轼的生平背景，理解其文学创作的时代背景，提升学生的文学鉴赏能力和审美素养。

二、学情分析

学生是学习的主人，学生已有的认知水平和知识结构是教师授课的依据和出发点，只有对学生全面了解，才能在教学过程中做到有的放矢，因材施教。

本节课的授课对象为高中二年级语文选修班的学生。他们已经具备了一定的古诗词鉴赏能力和语言表达能力，能够初步理解诗词的基本内容和情感表达。然而，对于诗词中深层次的意境和艺术手法，学生可能还存在一定的困惑和难度。因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生深入理解诗词的意境和艺术特色，培养学生的文学鉴赏能力和审美素养。

三、教学目标

根据教材分析和学情分析，结合《语文课程标准》的要求，我制定了以下教学目标：

1.语言建构与运用：抓住关键词语，理解诗词内容，读懂文本；诵读指导，读出自己的理解。

2.思维发展与提升：体会诗人情感内容的多个层面；把握诗歌的结构，情感的节奏。

3.审美鉴赏与创造：领悟诗歌中蕴含的语言美、表达美、情感美。

4.文化传承与理解：丰富对苏轼形象的理解，谈谈学习本词的现实意义。

四、教学重难点

本节课的教学重难点主要集中在以下几个方面：

1.教学重点：

诵读体悟，感悟苏轼对亡妻的凄婉深沉的爱与思念之情。

理解诗词的基本内容和情感表达，把握诗词的结构和意境。

2.教学难点：

自主赏析词作者抒写悼亡之情的手法，如记梦、虚实结合等艺术手法。

深入理解诗词中的意境和艺术特色，培养学生的文学鉴赏能力和审美素养。

五、教学方法

为了达成教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：

1.诵读感悟法：通过多次诵读，引导学生感受诗词的韵律美和情感美，加深对诗词的理解和感悟。

2.问题引导法：通过提出问题，引导学生思考诗词中的意境和艺术手法，培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。

3.小组讨论法：通过小组讨论，促进学生之间的交流和互动，共同探讨诗词的意境和艺术特色，加深对诗词的理解。

4.多媒体辅助法：利用多媒体展示诗词相关的图片、视频资料，帮助学生形象地理解诗词的内容和意境。

六、教学过程

本节课的教学过程主要分为以下几个环节：

1.导入新课

以苏轼的赤壁赋和念奴娇为例，引导学生感受苏轼的豪放和阔达，然后从学生熟悉的领域出发，引导学生探究他内心深处的“柔情似水”，感受他的“十年生死”之梦，从而引出《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》这首词。

2.了解作者与背景

展示苏轼的画像及生平简介，介绍苏轼的生平经历和创作背景，帮助学生了解苏轼的文学地位和作品的时代意义。

指出《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》是苏轼在梦见亡妻王弗后所作，表达了他对亡妻的深切怀念和无尽哀思。

3.整体感知

播放朗读带，学生听读、跟读、自由读，感受诗词的韵律美和情感美。

引导学生概括诗词的主要内容，明确诗词分为梦前、梦中、梦后三个部分。

4.品读诗歌

赏析“梦前”诗句：

引导学生理解“十年生死两茫茫，不思量，自难忘”所表达的深挚情感。

分析“千里孤坟，无处话凄凉”所传达的凄凉与无奈。

引导学生体会“纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜”所蕴含的沧桑与悲凉。

赏析“梦中”诗句：

分析“夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆”所描绘的梦境与现实交织的场景。

引导学生体会“相顾无言，惟有泪千行”所表达的深情与无奈。

赏析“梦后”诗句：

分析“料得年年肠断处，明月夜，短松冈”所营造的悲凉氛围。

引导学生体会诗人在梦醒后对亡妻的深切怀念和无尽哀思。

5.艺术手法探讨

记梦手法：引导学生理解记梦手法在诗词中的运用，分析其对表达情感的作用。

虚实结合：分析诗词中虚实结合的艺术手法，如梦境与现实