《自己之歌》（节选）新授课 说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册.docxVIP

《自己之歌》（节选）新授课说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课的设计意图旨在引导学生深入理解《自己之歌》（节选）的文学价值与思想内涵，通过分析文本的语言特色、意象运用和审美情感，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。结合高中生的认知水平和统编版高中语文选择性必修中册的教学要求，使学生能够把握诗歌的主旨，提高阅读理解能力，同时激发学生对文学作品的热爱。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《自己之歌》（节选）的语言特色，培养学生准确、流畅地表达自己的思想和情感，提高学生的语言表达能力和文学鉴赏力。

2.思维发展与提升：引导学生对文本进行深入思考，把握诗歌的主题和情感，培养学生独立思考、批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：使学生了解《自己之歌》（节选）所承载的文化内涵，增强文化自信，传承中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对诗歌的审美鉴赏能力，激发创造潜能，创作具有个人特色的文学作品。

三、重点难点及解决办法

重点：理解《自己之歌》（节选）的主题思想、把握诗歌的语言特色和审美情感。

难点：深入分析诗歌中的象征意象，理解作者独特的表达方式和深层含义。

解决办法：

1.采用问题驱动法，引导学生通过预习和课堂讨论，提出自己的理解和疑问，激发学生的学习兴趣。

2.对诗歌的语言特色进行逐句分析，讲解诗歌中的修辞手法，帮助学生理解诗歌的艺术魅力。

3.结合时代背景，讲解诗歌的象征意义，通过案例分析帮助学生把握诗歌的深层含义。

4.针对难点，设计小组合作探究活动，让学生在合作中发现问题、解决问题，培养团队协作能力。

5.对学生进行个别辅导，针对不同学生的学习情况，提供个性化的指导和帮助。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解诗歌背景和作者简介，确保学生掌握必要的基础知识。

-讨论法：组织课堂讨论，鼓励学生分享对诗歌的理解和感受，提升思维深度。

-案例分析法：通过分析具体诗句，让学生感受诗歌的语言魅力和艺术技巧。

2.教学手段：

-多媒体演示：使用PPT展示诗歌内容、作者照片和背景资料，增强直观性。

-互联网资源：利用网络资源，播放与诗歌相关的朗读视频或音乐，提升学习氛围。

-教学软件：使用教学软件进行诗歌练习和测试，及时反馈学生学习效果。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段与《自己之歌》情感氛围相符的音乐，让学生闭上眼睛感受音乐带来的情绪。

-提出问题：音乐让你想到了什么？你认为诗歌与音乐有什么相似之处？

-学生分享：邀请几位学生分享他们的感受和想法。

2.讲授新课（20分钟）

-诗歌背景介绍：简要介绍惠特曼及其创作《自己之歌》的背景。

-语言特色分析：挑选几处典型的诗句，讲解其语言特色和修辞手法。

-情感理解引导：引导学生体会诗歌中的情感波动，分析作者如何通过语言表达情感。

-象征意象解析：深入讲解诗歌中的象征意象，帮助学生理解其深层含义。

3.师生互动环节（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，讨论诗歌中的某个具体问题，如：“诗歌中的自我是指什么？”

-小组分享：每组选代表汇报讨论结果，其他小组成员可以补充或提问。

-教师点评：对学生的讨论进行点评，指出亮点和需要改进的地方。

4.巩固练习（5分钟）

-诗歌填空：提供一段诗歌，挖空几个关键字，让学生填写，检验对诗歌内容的理解。

-快速问答：教师提问，学生快速回答，巩固课堂所学知识点。

5.课堂总结（2分钟）

-回顾本节课重点：教师简要回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

-布置作业：布置相关的课后作业，鼓励学生进一步探索诗歌的魅力。

6.教学延伸（3分钟）

-推荐阅读：推荐学生阅读惠特曼的其他作品，拓宽文学视野。

-创作活动：鼓励学生尝试创作自己的诗歌，表达个人情感。

六、学生学习效果

1.学生能够准确理解《自己之歌》（节选）的主题思想，把握诗歌的核心内容，认识到诗歌中所表达的自我意识和个人主义精神。

2.学生通过分析诗歌的语言特色，如修辞手法、象征意象等，提高了文学鉴赏能力，能够识别并欣赏诗歌的艺术美。

3.学生在课堂讨论和小组合作中，积极参与，表达自己的观点，通过与他人的交流，提升了批判性思维和团队合作能力。

4.学生通过巩固练习，能够熟练记忆诗歌的关键词句，理解并运用诗歌中的修辞手法，提高了语言表达和写作能力。

5.学生对惠特曼的诗歌产生了兴趣，通过课后推荐阅读，拓宽了文学视野，增强了对文学作品的热爱和探索欲望。

6.学生在教师的引导下，学会了如何通过文学作品来感悟生活，理解个人与社会的关系，提升了核