第二章 第一节 声音的产生与传播2024-2025学年新教材八年级上册物理新说课稿(沪科版2024).docx

第二章第一节声音的产生与传播2024-2025学年新教材八年级上册物理新说课稿(沪科版2024)

授课内容

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授课时间

设计思路

结合八年级学生的认知水平和沪科版2024年新教材特点，本节课《第二章第一节声音的产生与传播》的设计思路以激发学生兴趣为出发点，通过生活实例导入，引导学生探究声音的产生和传播条件，再通过实验验证，最后进行知识总结与拓展。具体步骤如下：

1.利用生活中的声音现象引发学生思考，导入新课。

2.通过演示实验，引导学生观察并分析声音的产生和传播过程。

3.结合教材内容，讲解声音产生和传播的原理。

4.进行分组实验，让学生亲自体验声音的产生和传播。

5.总结课堂内容，布置相关练习题，巩固所学知识。

6.布置拓展作业，激发学生探究兴趣，提高实践能力。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生观察、实验、分析、推理的能力，通过实验探究声音产生与传播的条件，提升学生科学探究素养。

2.物理观念：帮助学生建立正确的声音概念，理解声音产生和传播的物理原理，提高物理观念的形成与应用能力。

3.科学态度：培养学生对声音现象的好奇心，培养严谨的科学态度和合作精神，鼓励学生在探究中提出问题、解决问题。

4.科学伦理：教育学生在科学探究中遵循诚信原则，尊重实验数据，客观分析结果，培养负责任的科学行为。

重点难点及解决办法

重点：声音的产生与传播原理，声音在不同介质中的传播特点。

难点：1.声音产生时振动不易观察。

2.声音在不同介质中传播速度的差异理解。

解决办法与突破策略：

1.对于声音产生时的振动，通过使用示波器或振动传感器等实验设备，将振动转化为可视化的图像或数据，帮助学生直观理解振动与声音的关系。

2.利用实验模拟声音在不同介质中的传播，例如在空气、水和固体中传递声音，让学生通过实际操作感受声音传播速度的变化。

3.结合日常生活中的实例，如雷声和回声，引导学生发现声音传播的规律。

4.采用问题驱动法，鼓励学生提出假设，设计实验验证，培养学生解决问题的能力。

5.通过小组讨论和交流，促进学生思维碰撞，加深对声音传播条件的理解。

教学资源准备

1.教材：人手一册《2024-2025学年新教材八年级上册物理（沪科版2024）》。

2.辅助材料：收集声音产生与传播相关的视频、音频资料，制作PPT课件。

3.实验器材：音叉、共鸣箱、不同介质（如空气、水、金属棒）、计时器、实验记录表。

4.教室布置：划分实验操作区、观察记录区，确保教室环境安全、整洁，有利于学生实验和讨论。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段自然界中的声音，如鸟鸣、流水等，引导学生关注声音的来源和传播。

-回顾旧知：提问学生，声音是什么？它是如何产生的？通过回顾已有知识，为学生引入新课内容。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍声音的产生原理，即物体的振动产生声音，以及声音的传播需要介质。

-举例说明：通过生活中的实例，如敲击鼓面、拨动琴弦，说明声音产生和传播的过程。

-互动探究：进行分组实验，让学生用音叉敲击，感受振动，观察声音在不同介质中的传播情况。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生设计实验，探究声音在不同温度下的传播速度，并记录实验数据。

-教师指导：在学生实验过程中，提供必要的指导，帮助学生解决实验中的问题，确保实验顺利进行。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调声音产生和传播的条件，以及声音在不同介质中的传播特点。

-回答学生在课堂中提出的问题，确保学生对知识点的理解和掌握。

5.作业布置（约5分钟）

-布置相关的练习题，要求学生在课后完成，巩固课堂所学知识。

-布置拓展作业，让学生观察生活中的声音现象，记录并分析声音的传播特点，培养学生的观察能力和思考能力。

具体教学过程如下：

-导入

-播放声音录音，引导学生关注声音的来源。

-提问学生，声音是如何产生的？声音的传播需要什么？

-新课呈现

-讲解声音的产生原理，即物体振动产生声音。

-举例说明声音的产生，如敲击鼓面、拨动琴弦。

-讲解声音的传播原理，需要介质，如空气、水、固体。

-分组实验，观察声音在不同介质中的传播情况。

-巩固练习

-学生设计实验，探究声音在不同温度下的传播速度。

-学生记录实验数据，分析实验结果。

-课堂总结

-总结声音的产生和传播原理。

-回答学生问题，确保学生对知识点的理解和掌握。

-作业布置

-布置练习题，巩固课堂所学知识。

-布置拓展作业，观察生活中的声音现象，记录分析。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.拓展阅读：推荐学生阅读《声音的奥秘》、《声音的物理世界》