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粤教版高中信息技术必修1.1信息及其特征说课稿

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课程基本信息

1.课程名称：粤教版高中信息技术必修1.1信息及其特征

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.让学生理解信息的基本概念，培养信息意识。

2.通过分析信息的特征，提高学生的信息处理能力。

3.培养学生运用信息技术解决问题的能力，发展学生的信息素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-信息的基本概念：让学生准确理解信息的定义，例如，信息是关于事物存在、变化和相互作用的情报、消息或数据。

-信息的特征：强调信息具有价值性、传递性、共享性、时效性等特征，例如，信息在传递过程中可能会失真，需要通过技术手段来保证其准确性。

-信息的分类：介绍不同类型的信息，如文字信息、图像信息、声音信息等，以及它们在信息技术中的应用。

2.教学难点

-信息特征的理解：学生可能会对信息的特征混淆，如不能很好地区分信息的共享性和传递性。例如，需要通过实例讲解，共享性是指信息可以被多个人同时使用，而传递性是指信息可以通过不同渠道传播。

-信息价值的判断：学生可能难以判断信息的价值，例如，如何从大量信息中筛选出有价值的信息。可以通过案例分析，让学生学会分析信息来源、信息内容和信息的相关性来判断其价值。

-信息处理方法的掌握：学生可能不熟悉如何运用信息技术处理信息，例如，如何使用搜索引擎、数据库等工具来检索信息。可以通过实际操作演示，让学生逐步掌握这些方法。具体如下：

-理解信息的基本概念：难点在于学生可能将信息与数据混淆，需要通过具体案例区分信息与数据的区别，如解释数据是原始的记录，而信息是经过处理的、有意义的数据。

-掌握信息的特征：难点在于理解信息特征的具体表现，可以通过生活中的实例来解释，如通过社交媒体的传播速度来体现信息的时效性。

-信息分类的应用：难点在于理解不同类型信息的实际应用，可以通过具体案例，如医学图像信息的处理，让学生理解图像信息的特点和应用。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先通过讲授介绍信息的基本概念和特征，随后引导学生进行小组讨论，分享对信息特征的理解和应用。

2.设计案例研究活动，让学生分析现实生活中的信息案例，如新闻报道、科技发展等，以加深对信息特征的理解。

3.利用多媒体教学，展示不同类型的信息实例，如视频、音频、图表等，增强学生的直观感受。

4.实施项目导向学习，让学生参与到信息搜集、处理和呈现的实际项目中，提高学生的实践操作能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一系列日常生活中常见的信息，如手机短信、新闻标题、天气预报等，询问学生：“你们能告诉我这些是什么信息？它们有什么共同点？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于数据的知识，如数据的收集、整理和分析，提出问题：“数据和信息有什么不同？”

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解信息的定义、信息的特征（价值性、传递性、共享性、时效性等）以及信息的分类。

-举例说明：通过具体例子，如天气预报的价值性、网络谣言的传递性、社交媒体的共享性等，帮助学生理解信息特征。

-互动探究：将学生分成小组，讨论以下问题：“如何在日常生活中辨别信息的真伪？”“如何利用信息技术提高信息传递的效率？”

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生独立完成一份关于信息特征和分类的练习题，要求学生根据所学知识，判断给出的信息实例是否符合相应的特征。

-教师指导：在学生完成练习题的过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调信息特征的重要性，并指出信息在现代社会中的作用和意义。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生课后收集一种类型的信息（如新闻、科技、娱乐等），分析其特征，并撰写一篇短文，介绍自己的分析过程和结论。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.理解了信息的基本概念：学生能够准确描述信息的定义，区分信息与数据的不同，认识到信息在日常生活和学习中的重要性。

2.掌握了信息的特征：学生能够列举并解释信息的主要特征，如价值性、传递性、共享性、时效性等，并能将这些特征应用到具体的信息实例中。

3.能够对信息进行分类：学生能够根据信息的不同类型（如文字、图像、声音等）进行有效分类，并了解不同类型信息的特点和应用。

4.提升了信息意识：学生在学习过程中培养了敏感捕捉信息的能力，对周围的信息更加关注，能够主动筛选和利用有价值的信息。

5.增强了信息处理能力：通过案例研究和项