第23课《生于忧患，死于安乐》说课稿-2024-2025学年统编版语文八年级上册.docx

第23课《生于忧患，死于安乐》说课稿-2024-2025学年统编版语文八年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

第23课《生于忧患，死于安乐》说课稿-2024-2025学年统编版语文八年级上册，本节课选自教材第六单元第二课。教学内容主要包括：

1.孟子的名篇《生于忧患，死于安乐》，通过讲述六个故事，阐述了忧患可以激励人奋发有为，而安逸则可能导致衰败的道理。

2.理解文章中的重点词语和句子，如“生于忧患”、“死于安乐”等，体会其深刻的哲理。

3.学习孟子文章的论证方法，如举例论证、对比论证等，培养学生的思辨能力和逻辑思维。

4.感受孟子文章的文学魅力，提高学生的文学素养。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过学习《生于忧患，死于安乐》，使学生能够理解并运用文章中的关键词句，提高学生的语言理解与表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析文章的论证方法，培养学生的逻辑思维和批判性思维，提升学生的问题解决能力。

3.文化传承与理解：引导学生深入理解中华优秀传统文化，增强文化自信，培养学生的民族精神和时代责任感。

4.实践与创新：鼓励学生将课堂所学应用于实际生活中，面对困难和挑战能够积极进取，实现个人价值。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握文章《生于忧患，死于安乐》的中心论点，即忧患可以激励人奋发有为，而安逸可能导致衰败。

②学习并运用孟子文章中的论证方法，如举例论证、对比论证，提高学生的论证能力。

③分析并感悟文章的语言特色和文学价值，提升学生的文学鉴赏能力。

2.教学难点

①理解并深入分析文章中的六个故事，把握其与中心论点之间的内在联系，培养学生的逻辑推理能力。

②准确把握并运用文章中的关键词语和句式，如“法”、“势”、“术”等，以及文章中的修辞手法，提高学生的语言运用能力。

③引导学生将文章中的思想内涵与现实生活相结合，培养学生的批判性思维和实际应用能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文八年级上册教材，以便于学习《生于忧患，死于安乐》一文。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如关于孟子及其学说的介绍视频、文章内容相关的历史背景资料等，以增强学生的学习兴趣和理解深度。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室，确保学生有足够的空间进行小组讨论和分享。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括《生于忧患，死于安乐》的文本和相关背景资料，明确要求学生预习时关注文章的论点和论据。

设计预习问题：设计问题如“文章中的六个故事各自传达了什么观点？它们与中心论点有何联系？”等，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读文本和背景资料，初步理解文章内容。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，供教师评估和指导。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的有效共享和预习监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个与忧患意识相关的现代案例，引出文章主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解文章的论证方法，如举例论证和对比论证，并结合具体段落进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨文章中的故事如何支持中心论点。

解答疑问：针对学生的疑问，提供解答和进一步的指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对老师的讲解进行积极思考。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的看法和理解。

提问与讨论：学生提出自己在预习和课堂学习中的疑问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文章的论证方法。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中加深对文章的理解。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业要求学生结合文章内容，撰写一篇关于“如何在生活中实践忧患意识”的短文。

提供拓展资源：提供一些关于孟子思想和其他相关哲学思想的书籍和网站，供学生拓展阅读。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂学习，认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对学习过程和成果进行反思，提出改进