4.2气温的变化与分布2 说课稿- 2024-2025学年地理人教版（2024）七年级上册.docxVIP

4.2气温的变化与分布2说课稿-2024-2025学年地理人教版（2024）七年级上册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为2024-2025学年地理人教版（2024）七年级上册第四章第二节“气温的变化与分布2”。本节课将详细介绍气温的日变化和年变化规律，以及气温在地球表面的分布特点。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的课程中已经学习了地球的运动、气候等基本概念，本节课将在此基础上进一步探讨气温的变化规律和分布情况，帮助学生建立起对气温变化的整体认识。教材中涉及的气温日变化、年变化规律和气温分布特点等内容，与学生的生活实际紧密相连，便于学生理解和掌握。

核心素养目标

1.地理实践力：培养学生观察气温变化、记录气温数据的能力，以及运用气温分布图进行地理信息分析的能力。

2.地理思维：训练学生通过气温变化规律和分布特点，进行地理现象的推理和解释。

3.地理观念：使学生形成对气温变化与人类活动关系的正确认识，提升其环境伦理意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-气温的日变化和年变化规律：这是本节课的核心内容，要求学生理解并掌握一天中气温的最高值和最低值出现的时间，以及一年中气温的变化趋势。例如，讲解一天中气温最高值通常出现在午后2时左右，最低值出现在日出前后；一年中气温的变化则表现为夏季热、冬季冷。

-气温的分布特点：要求学生掌握世界气温分布的基本规律，如从赤道向两极逐渐降低，以及同纬度地带海洋和陆地气温的差异。例如，指出赤道地区气温高，两极地区气温低，以及夏季海洋气温相对较低、冬季海洋气温相对较高的特点。

2.教学难点

-气温变化规律的理解：学生可能难以理解气温变化的内在原因，如为什么一天中气温最高值出现在午后2时左右。教师需要通过实际案例和科学原理，帮助学生理解太阳辐射和大气热力作用对气温变化的影响。

-气温分布图的解读：学生可能对气温分布图的解读存在困难，如如何从地图上获取气温信息。教师可以通过示范和练习，教授学生如何正确阅读气温分布图，以及如何从中提取有用信息。例如，引导学生观察地图上的等温线，理解等温线密集表示气温变化剧烈，等温线稀疏表示气温变化平缓。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，先通过讲授介绍气温变化的基本规律和分布特点，然后组织学生进行小组讨论，分享对气温变化规律的理解和生活中的实际观察。

2.设计实验活动，如模拟一天中气温变化的小实验，让学生通过实践感受气温变化的过程。

3.利用多媒体工具，如气候动画和气温分布图，直观展示气温变化和分布，增强学生的空间感和理解力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以学生日常生活中对气温变化的感受作为切入点，询问学生：“你们有没有注意到，每天早上和下午的气温有什么不同？夏天和冬天的气温又有什么变化？”通过学生的回答，引出本节课的主题“气温的变化与分布”。

2.讲授新知（20分钟）

首先，通过PPT展示一天中气温变化的时间序列图，讲解气温的日变化规律，指出一天中气温最高值和最低值出现的时间及其原因。接着，展示一年中气温变化曲线图，解释气温的年变化规律，包括季节性变化的原因。

然后，通过展示世界气温分布图，引导学生观察并总结气温分布的基本规律。讲解赤道至两极气温递减的规律，以及海洋和陆地气温差异的原因。在此过程中，穿插实际案例，如不同地区的气温特点，帮助学生更好地理解气温分布的规律。

3.巩固练习（10分钟）

发放练习题，让学生独立完成，题目包括气温日变化和年变化的计算题，以及气温分布图的综合分析题。学生在完成练习的过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，包括气温的日变化、年变化规律，以及气温分布的特点。邀请学生分享他们在本节课中的收获和疑问，教师进行点评和补充。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，要求学生绘制自己所在地区的气温变化曲线图，并分析该地区气温分布的特点。同时，让学生查找相关资料，了解不同地区气温变化对当地生活和农业的影响。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确描述气温的日变化和年变化规律，理解并记住气温分布的基本特点，如赤道至两极气温递减的规律，以及海洋和陆地气温差异的原因。

2.理解应用：学生能够运用所学知识解释日常生活中的气温变化现象，如为什么夏天热、冬天冷，以及为什么沿海地区比内陆地区气温变化小。

3.分析能力：学生通过观察和分析气温分布图，能够提取有用信息，对世界不同地区的气温分布有了直观的认识，并能够进行简单的地理信息分析。

4.实践操作：学生在实验活动中，能够模拟并记录气温变化数据，通过实际操作加深了对气温变化规律的理解。

5.思维发展：学生在