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21《芦花鞋》（说课稿）-2023-2024学年语文四年级下册统编版

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课程基本信息

1.课程名称：《芦花鞋》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课以《芦花鞋》为文本，旨在培养学生四个方面的核心素养。首先，通过阅读理解，提升学生的语言建构与运用能力；其次，通过感受人物情感，增强学生的思维发展与提升；第三，通过分析作品，培养学生的审美鉴赏与创造；最后，通过讨论交流，加强学生的文化传承与理解。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：理解课文内容。例如，通过引导学生朗读课文，理解“芦花鞋”的寓意，体会作者对家乡的思念和对劳动人民的敬意。

-重点二：体会人物情感。例如，通过分析“我”在看到父亲亲手制作的芦花鞋时的心理活动，让学生体会“我”的愧疚和感激之情。

-重点三：学习写作手法。例如，通过分析课文中的细节描写，让学生学习如何通过细节刻画来表现人物情感。

2.教学难点

-难点一：感悟芦花鞋的深层含义。学生可能难以理解芦花鞋不仅是劳动的结晶，更是家乡的象征和亲情的纽带。

-难点二：把握人物心理变化。学生可能难以准确把握“我”在看到芦花鞋后的心理变化，需要通过深入分析和讨论来理解。

-难点三：迁移到现实生活中的情感体验。学生可能难以将课文中的情感体验与自己的生活实际相结合，需要教师引导和启发。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、多媒体电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：统编版语文四年级下册教材配套资源平台

-信息化资源：课文朗读音频、相关图片资料、视频资料

-教学手段：实物展示（芦花鞋模型或图片）、小组讨论、角色扮演

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《芦花鞋》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有见过或者听说过芦花鞋？它是什么样的？你们觉得它有什么特别的地方？”

展示一些关于芦花鞋的图片或视频片段，让学生初步感受芦花鞋的独特魅力和制作工艺。

简短介绍芦花鞋的基本概念，即它是一种传统的手工编织鞋，通常用芦苇编织而成，具有很好的保暖性和透气性。芦花鞋在中国北方尤其流行，它不仅是实用的鞋子，也是民间艺术的一种体现。

2.《芦花鞋》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《芦花鞋》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《芦花鞋》的背景，包括它在中国民间文化中的地位和意义。

详细介绍《芦花鞋》的制作过程，包括选材、编织、晾晒等环节，使用图片或视频展示制作步骤。

3.《芦花鞋》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《芦花鞋》的特性和重要性。

过程：

选择课文中的案例进行分析，如作者对芦花鞋的描述，引导学生体会其中蕴含的情感。

详细介绍《芦花鞋》在文中的象征作用，如代表家的温暖、劳动的成果等。

引导学生思考《芦花鞋》在现代社会中的价值和意义，以及它在文化传承中的作用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何将《芦花鞋》的文化内涵与现实生活相结合。

小组内讨论可能的创新应用，如设计现代风格的芦花鞋，或将芦花鞋元素融入现代家居设计。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《芦花鞋》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括设计理念和预期效果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《芦花鞋》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《芦花鞋》的背景、制作过程、文化内涵等。

强调《芦花鞋》在传承民间文化和培养学生审美意识中的价值。

布置课后作业：让学生收集关于芦花鞋的资料，撰写一篇关于芦花鞋的文化探究报告。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升

2.文化素养增强

3.写作能力提高

学生在学习《芦花鞋》的过程中，学会了如何运用细节描写来表达情感，如何将生活中的事物与情感相结合。这些写作技巧的掌握，有助于提高学生的写作能力。

4.合作能力培养

本节课的小组讨论环节，让学生在合作中学习，培养了学生的团队协作能力。学生在讨论过程中，学会了倾听、表达、沟通，提高了合作解决问题的能力。

5.美学鉴赏能力提升

6.情感共鸣与价值观塑造

学生在学习《芦花鞋》的过程中，与作者产生了情感共鸣，体会到家乡的温暖和亲情的可贵。这种情感共鸣有助于塑造学生的价值观，培养他们热爱