Starter Introduce yourself第一课时 reading for writing 说课稿 2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册.docxVIP

StarterIntroduceyourself第一课时readingforwriting说课稿2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册

一、设计思路

本节课以“StarterIntroduceyourself第一课时readingforwriting”为主题，旨在通过阅读实践，帮助学生掌握自我介绍的基本句型和表达方式。在设计思路上，我将遵循以下步骤：

1.导入：通过图片、实物或情境创设，引发学生对自我介绍的兴趣。

2.阅读理解：引导学生阅读教材中的自我介绍范文，分析文章结构，理解文章内容。

3.仿写练习：在理解范文的基础上，指导学生仿照范文进行自我介绍写作。

4.小组讨论：组织学生进行小组讨论，互相交流、修改自我介绍稿件。

5.展示与评价：让学生展示自己的自我介绍作品，并进行生生互评、师评。

6.总结与拓展：总结本节课所学内容，布置相关作业，拓展学生的学习空间。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和运用英语进行自我介绍的能力。

2.文化意识：通过自我介绍的学习，增进学生对中西方文化差异的了解。

3.思维品质：鼓励学生在自我介绍中展现个性和创造性，发展批判性思维。

4.学习能力：培养学生通过阅读范文，自主学习和模仿写作的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握自我介绍的基本句型，如：“Mynameis...,”“Iamfrom...,”“Ilike...,”等。

-能够运用所学句型编写一段完整的自我介绍。

-通过阅读范文，理解并模仿文章的结构和表达方式。

举例：在课堂上，我会通过展示不同学生的自我介绍范文，让学生识别并模仿这些基本句型。例如，让学生注意如何使用“Hi,mynameis...”来开始自我介绍，以及如何使用“...andIlike...”来表达个人兴趣。

2.教学难点

-正确使用冠词、名词所有格等语法点。

-在自我介绍中准确运用时态，如一般现在时和一般过去时。

-组织语言流畅地表达个人特点和信息，避免生硬的句子结构。

举例：在讲解自我介绍时，难点之一是学生可能会忘记在姓名前加定冠词“the”，如错误地说成“IamtheTom”而不是“IamTom”。我将通过实例演示和练习来帮助学生掌握正确的用法。另一个难点是时态的正确使用，例如，在描述个人喜好时，学生可能会错误地使用过去时态，我会通过实际例句和情境练习来纠正这一错误。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与互动结合的方法，首先介绍自我介绍的基本结构和常用句型，然后通过提问和回答的方式与学生互动，确保学生理解并能够模仿使用。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟真实场景进行自我介绍，增加实践机会，提高口语表达能力。同时，组织小组讨论，让学生相互评价和修改自我介绍，培养合作和批判性思维。

3.使用多媒体辅助教学，如播放英语国家的自我介绍视频，让学生感受语言环境，并使用PPT展示重点句型和结构，增强视觉冲击力，帮助记忆。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问学生最喜欢的自我介绍方式，引出本节课的主题。

-回顾旧知：让学生回顾已学的个人介绍相关词汇和句型，为学习新的自我介绍内容做准备。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍自我介绍的基本结构，包括开头的问候、姓名、来自哪里、个人喜好等。

-举例说明：展示教材中的自我介绍范文，分析其结构和用词，让学生理解如何构建一个完整的自我介绍。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们根据范文尝试编写自己的自我介绍，并相互分享。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生在课堂上朗读自己的自我介绍，并进行小组内的互评。

-教师指导：在学生练习时，教师巡回指导，纠正发音和语法错误，提供改进建议。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调自我介绍中的关键句型和注意事项。

-回答学生提出的问题，确保他们理解并能够应用所学知识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生编写一篇完整的自我介绍，要求使用本节课学到的句型和结构。

-鼓励学生在家中向家人或朋友展示他们的自我介绍，以增强实际应用能力。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练运用“自我介绍”的基本句型，如“Mynameis...,”“Icomefrom...,”“Ilike...,”等进行自我介绍。

2.学生通过阅读范文，理解并掌握了自我介绍的结构和内容，能够独立编写一段完整的自我介绍。

3.在互动探究环节，学生通过小组讨论和分享，提高了合作学习的能力，同时也能够在同伴互助中纠正自我介绍中的错误。

4.学生在巩固练习环节