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毕业设计（论文）

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语文学习活动设计——《种树郭橐驼传》与《病梅馆记》对比阅读

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语文学习活动设计——《种树郭橐驼传》与《病梅馆记》对比阅读

摘要：本文以《种树郭橐驼传》与《病梅馆记》为研究对象，通过对比阅读的方法，深入分析了这两篇文言文作品在主题思想、写作手法和文学价值等方面的异同。首先，从主题思想方面，探讨了郭橐驼的“顺木之天，以致其性”与袁枚的“病梅”象征的深层内涵。其次，从写作手法上，对比了两篇文章在叙事结构、人物塑造和语言运用等方面的特点。最后，从文学价值角度，分析了这两篇文章在古代文学史上的地位和影响。通过对比阅读，本文旨在提高学生对文言文的理解能力，激发学生对传统文化的兴趣，为语文教学提供有益的借鉴和启示。

自古以来，文言文作为中华文化的瑰宝，承载着丰富的历史内涵和深厚的文化底蕴。然而，在当今社会，随着现代汉语的普及和外来文化的冲击，文言文的学习和传承面临着诸多挑战。为了提高学生的语文素养，激发学生对传统文化的热爱，语文教学越来越重视文言文的教学。本文以《种树郭橐驼传》与《病梅馆记》为研究对象，通过对比阅读的方法，探讨这两篇文言文作品的文学价值，旨在为语文教学提供有益的参考。

一、《种树郭橐驼传》与《病梅馆记》的作者及写作背景

1.1《种树郭橐驼传》的作者及写作背景

《种树郭橐驼传》的作者柳宗元，是唐代著名的文学家、思想家。他生于公元773年，卒于公元819年，字子厚，河东（今山西永济）人。柳宗元在文学上的成就主要表现在散文创作上，他的散文被誉为“唐宋八大家”之一。柳宗元的散文作品具有深刻的现实意义和人文精神，尤其是他的寓言体散文，更是以其独特的艺术手法和丰富的内涵，对后世产生了深远的影响。《种树郭橐驼传》就是他的代表作之一，创作于唐宪宗元和年间。当时，柳宗元因政治斗争被贬为永州司马，生活在社会底层，目睹了百姓的疾苦，这为他创作这篇作品提供了丰富的素材。

《种树郭橐驼传》的故事背景设定在唐朝的封建社会中，通过对郭橐驼这一特殊人物的描写，反映了当时社会的现实状况。郭橐驼是一个以种植树木为生的普通百姓，他因为独特的种树技艺而闻名。小说中，郭橐驼的种树方法与众不同，他顺应树木的天性，不拘泥于传统的种植方法，结果种植的树木茁壮成长，果实累累。这一情节揭示了当时社会普遍存在的“逆天而为”的现象，即人们为了追求眼前的利益，往往忽视了自然规律，导致生态失衡，最终受害的还是人类自己。柳宗元通过这一故事，警示人们要尊重自然，顺应自然规律。

《种树郭橐驼传》的写作背景与柳宗元的个人经历密切相关。在柳宗元的生平中，他经历了多次贬谪，对社会现实有着深刻的认识。在写作这篇作品时，他将自己对社会现实的观察和思考融入其中，通过对郭橐驼这一人物的塑造，表达了自己对当时社会弊端的批判。同时，柳宗元在文中运用了寓言手法，使得作品既具有深刻的现实意义，又具有丰富的想象力和艺术魅力。这种独特的写作风格，使得《种树郭橐驼传》成为了中国古代文学史上一部不可多得的佳作。

1.2《病梅馆记》的作者及写作背景

(1)《病梅馆记》的作者袁枚，字子才，号简斋，清代著名文学家、思想家。袁枚生于康熙五十二年（1713年），卒于乾隆三十四年（1769年），江苏吴县人。袁枚在文学上主张“性灵说”，提倡文学创作要抒发真情实感，反对拘泥于形式和规矩。他的诗歌、散文、戏曲均有很高成就，被誉为“清代第一才子”。《病梅馆记》是袁枚的代表作之一，创作于乾隆二十七年（1762年），当时袁枚正担任杭州知府。

(2)《病梅馆记》的写作背景发生在清朝乾隆年间，这是一个政治相对稳定、经济繁荣的时期。然而，在这一繁荣的背后，社会矛盾也逐渐显现。袁枚在担任杭州知府期间，目睹了当时社会上对梅花过度追求畸形美的现象，这种现象不仅扭曲了自然之美，也反映了社会风气的浮躁。因此，他创作《病梅馆记》以表达对这种现象的批判和反思。在文中，袁枚以自己购置病梅馆为引子，通过描绘病梅的形态和遭遇，揭示了当时社会对美的扭曲追求。

(3)《病梅馆记》的写作与袁枚的文学理念密切相关。袁枚主张文学创作要关注现实，反映社会矛盾，而《病梅馆记》正是他这一文学理念的体现。在文中，袁枚通过对比病梅与正常梅花的差异，揭示了社会风气对美的扭曲。同时，他还通过自己的实际行动，即购置病梅馆，表达了对自然美的尊重和向往。这种关注现实、关注人性的写作态度，使得《病梅馆记》不仅具有文学价值，还具有深刻的社会意义。袁枚的《病梅馆记》不仅在当时引起了广泛关注，而且对后世文学创作产生了深远的影响。

1.3两篇文章的写作目的和时代背景

(1)《种树郭橐驼传》的写作目的在于通过寓言的形式，批判当时