11《葡萄沟》第二课时 说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册.docxVIP

11《葡萄沟》第二课时说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册

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教材分析

《葡萄沟》第二课时是二年级上册语文课文，内容贴近儿童生活，以生动的语言描绘了葡萄沟的自然风光和丰富物产。本课时通过学习，旨在引导学生体会葡萄沟的美丽，激发学生对大自然的热爱之情，培养学生的观察能力和语言表达能力。教学过程中，注重结合课文内容，开展朗读、默读、讨论等多种形式，提高学生的语文素养。

核心素养目标

1.培养学生的语言文字积累与运用能力，通过朗读、默读等方式，提升对优美语句的感悟和表达能力。

2.培养学生的审美感知，引导学生感受葡萄沟的自然风光和人文特色，激发对美好生活的向往。

3.培养学生的文化自信，通过了解葡萄沟的风土人情，增强对中华传统文化的认同感。

4.培养学生的思维品质，通过讨论、分析等方式，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生对自然景观有一定的认识，能够初步感知四季变化和自然界的美丽。在之前的学习中，他们已经接触过一些描写自然景色的课文，具备了一定的阅读理解和语言表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇，对自然风光和动植物等题材的课文有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过教师的引导进行自主学习。学习风格上，部分学生喜欢通过图画和声音来学习，而另一部分学生则更倾向于文字阅读和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在朗读时可能存在字音、字形的混淆，需要教师在课堂上进行个别辅导。在理解课文内容时，部分学生可能对某些生词或句子难以理解，需要教师通过多种教学手段进行解释。此外，学生在写作时可能面临词汇量不足、句子结构简单等问题，需要教师在写作指导中给予适当帮助。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《葡萄沟》的教材，以便学生跟随课文内容进行学习。

2.辅助材料：准备与葡萄沟相关的图片、地图和葡萄生长过程的视频，以丰富学生的视觉体验和知识感知。

3.教学工具：准备彩色粉笔、黑板或白板，用于板书和展示葡萄沟的地理位置和葡萄种植特点。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生在讨论葡萄沟的自然风光和人文特色时进行互动。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.教师出示葡萄和葡萄沟的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么地方吗？你们对葡萄沟有什么了解？”

2.学生自由发言，教师总结并引入课题：“今天，我们就来学习一篇关于葡萄沟的课文，一起走进这个美丽的地方。”

二、讲授新课（15分钟）

1.教师带领学生朗读课文第一自然段，提问：“这段话主要写了什么？”

2.学生回答后，教师总结：“这段话主要介绍了葡萄沟的地理位置和葡萄的品种。”

3.教师引导学生朗读第二自然段，提问：“这段话主要描述了葡萄沟的什么特点？”

4.学生回答后，教师总结：“这段话主要描述了葡萄沟的美丽风光和丰富的物产。”

5.教师引导学生朗读第三自然段，提问：“这段话主要写了葡萄沟的什么习俗？”

6.学生回答后，教师总结：“这段话主要介绍了葡萄沟的葡萄节习俗。”

三、巩固练习（10分钟）

1.教师出示葡萄沟的地图，提问：“同学们，葡萄沟在我国的哪个省份？它有哪些邻省？”

2.学生回答后，教师总结并板书：“葡萄沟位于新疆维吾尔自治区，邻省有甘肃、青海、四川等。”

3.教师出示葡萄生长过程的图片，提问：“同学们，葡萄是如何生长的？”

4.学生回答后，教师总结：“葡萄生长需要阳光、水分和土壤等条件，经过种植、管理、收获等过程。”

5.教师出示葡萄节的图片，提问：“同学们，葡萄节有哪些活动？”

6.学生回答后，教师总结：“葡萄节有葡萄采摘、品尝、比赛等活动。”

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们认为葡萄沟最吸引人的地方是什么？”

2.学生回答后，教师总结：“葡萄沟的美丽风光、丰富物产和独特的习俗都让人向往。”

3.教师提问：“同学们，如果你们有机会去葡萄沟，你们最想做什么？”

4.学生回答后，教师总结：“我们可以去葡萄园采摘葡萄，品尝各种美食，感受葡萄沟的风土人情。”

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台，用简短的词语描述葡萄沟的美丽风光。

2.学生上台后，教师给予鼓励和指导，帮助学生完善描述。

3.教师提问：“同学们，如果你们能去葡萄沟，你们会带些什么礼物给那里的朋友？”

4.学生回答后，教师总结：“我们可以带去一些特产、书籍、玩具等礼物，增进友谊。”

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容：“今天，我们学习了《葡萄沟》这篇课文，了解了葡萄沟的地理位置、美丽风光、丰富物产和独特习俗。”

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