第七单元 公开课一等奖创新教学设计 统编版高中语文必修上册 .pdf

第七单元公开课一等奖创新教学设计统编版高中语

文必修上册

高中语文部编教材必修一第七单元

第七单元教学设想

单元设计理念

围绕“文学阅读与写作这一任务群，着力培养核心素养，重视

深度阅读、读写结合，强化阅读和写作方法的指导；以学习任务为中

心，整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源，灵活设计语文

实践活动，改变单向传授知识、训练能力的做法，引导学生在真实的

情境中学习和运语言，在个性化的实践中提升语文素养。

教学目标

1.以品味语言为突破口，引导学生把握主题，体味情感，品味

思想。《故都的秋》重在品味其短句、写景句、比喻句，品味作者蕴

含于其中的对故都之秋的浓浓深情；《荷塘月色》则通过叠词、比喻

句、通感句的欣赏，体味语言的典雅传神之美；《我与地坛（节选）》

则抓住富有哲理的句子，品析蕴含的对母亲的深情。《赤壁赋》多

铺陈手法，语言工整，富有韵律；《登泰山记》语言简洁明快，写景

生动有力，情趣盎然。

2.关注自然景物描写的角度和手法，体会其中的人生思考。《故

都的秋》着重表现对北国之秋的眷恋，所描述的五幅画是重点；《荷

塘月色》则着力于“荷塘”“月色”之美，综合运比喻、通感等手法

激发读者想象；《我与地坛（节选）》在景物与追忆中穿插饱含哲理的

语句，融入对生命的思考，对母亲的怀念。《赤壁赋》“主客问答包

罗深刻哲思；《登泰山记》抓住小细节表现雪后登山的情趣。

3.激发学生的联想和想象能力，欣赏名段名句，逐步提升欣赏

水平，培养对自然的热爱之情。

4.体会民族审美心理，把握自然之美、中和之美、感伤之美、

豁达之美和慈爱之美，努力传承优秀文化。

教学重点

1.精读精学《故都的秋》《赤壁赋》，小组合作学习其他篇目，

展示学习成果。

2.围绕单元主题、搜集并阅读与单元主题相关的文章及资源，

拓展阅读视野；联系现实生活，深化主题研究。

3.按照整体把握，重点品读，深入探究，综合评价，回扣反思

的流程研读文章，概括文本特点，梳理章法语言，总结方法。

4.群文阅读探究，共同归纳规律，提炼方法，指导课外阅读。

5.学习古今写景散文的阅读方法。

教学难点理解语言和内容；分析文本思路、章法、作者情感思

想；鉴赏语言、形象、表现技巧、风格特征；评价观点态度、文化内

涵、当代价值。

教学方法诵读、讨论、探究、点拨。

教学课时13课时。

1.第十四课，示范研读《故都的秋》2课时，合作探究《荷塘

月色》2课时。

2.第十五课，单篇示范《我与地坛（节选）》2课时。

3.第十六课，示范研读《赤壁赋》2课时，合作探究《登泰山

记》2课时。

4.单元学习活动，1课时。

5.单元写作指导，2课时。

《故都的秋》《荷塘月色》教学设计

教学目标

语言构建与运

利工具书、注解梳理生字词，初步把握文意，积累优美的词、

句；感受语言之美，领会“排比”比喻“通感等修辞手法，体会叠

词的运效果。

思维发展与提升

通过对五幅画的解读，把握故都的秋“清“静”悲凉的特点；

通过对三幅画的解读，把握荷塘月色的美；学习“对比”手法，体会

“情景交融的妙处。

审美鉴赏与创造

欣赏课文中的景物，探究作者寄寓在景物之中的深刻思想和丰富

情感；对比探究两篇文章在抒发情感的方式和特点；把握各自的语言

特色。

文化传承与理解

了解古代文人的审美心理，以及“秋”月意象的传统文化内涵。

教学重点领悟文章的感情基调，知人论世，探究作者在景物中

蕴含的深刻思想和丰富情感。

教学难点通过对五幅画的解读，把握故都的秋“清”静“悲凉

”的特点。通过对三幅画的解读，把握荷塘月色之美；“客观色彩与

“主观色彩的完美融合，归纳借景抒情类散文的阅读方法。

教学方法自主学习，文本赏读，合作探究，诵读指导。

课前预习自主阅读课文，梳理生字词，勾画精彩句子和关键语

段；搜集作家、作品的资料，上课交流展示；初步把握文意和情感,

梳理文章脉络。疑惑的