Unit 3 Sports and Fitness Reading for Writing 说课稿-2024-2025学年高一上学期英语人教版（2019）必修第一册.docx

Unit3SportsandFitnessReadingforwriting说课稿-2024-2025学年高一上学期英语人教版（2019）必修第一册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

本节课的设计意图在于通过Unit3SportsandFitness中的ReadingforWriting部分，培养学生的高阶阅读理解能力和写作技巧。结合高一学生的英语水平和学习需求，本节课旨在让学生在阅读过程中掌握文章的主旨大意，分析文章结构和语言特点，进而提高学生的写作能力。通过本节课的学习，学生能够更好地运用所学知识进行写作，为后续的英语学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生通过阅读获取信息、分析问题和解决问题的能力，以及在写作中准确、流畅地表达思想的能力。

2.文化意识：通过学习体育和健身相关的文章，增强学生对体育文化的认识，理解体育活动在不同文化背景下的意义。

3.思维品质：鼓励学生在阅读过程中进行批判性思维，对文章内容进行推理、判断和评价，培养创造性思维。

4.学习策略：指导学生运用不同的阅读策略，如扫读、寻读和精读，以提高阅读效率，并在写作中运用所学语言知识进行有效表达。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在初中阶段已经接触过基本的英语阅读和写作技巧，能够理解简单的英语文章，并具备一定的词汇和语法基础。此外，他们可能已经了解一些与体育和健身相关的词汇和表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生通常对体育活动充满兴趣，因此对体育和健身主题的文章可能更易产生共鸣。他们在学习过程中可能偏好互动式和任务驱动的学习方式，喜欢通过实际操作和实践来巩固知识。同时，学生的英语能力参差不齐，部分学生可能对阅读和写作较为自信，而另一些学生则可能需要额外的支持和指导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读复杂文章时可能会遇到词汇量不足、句子结构难以理解等问题。在写作方面，他们可能难以组织文章结构，或者在使用高级语法结构和表达时感到困难。此外，对于英语基础较弱的学生来说，跟上课程进度和理解文章深层含义可能是一大挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教版《英语（2019）必修第一册》，以便于学生跟随课堂进度阅读和学习。

2.辅助材料：准备与体育和健身主题相关的英语文章、视频片段，以及词汇表和写作模板，以增强学生对文本的理解和写作能力。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区域，以便于学生进行合作学习和分享讨论，同时确保教室内的多媒体设备（如投影仪、电脑）正常运行。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布Unit3SportsandFitness的ReadingforWriting部分的预习资料，包括课文原文和关键词汇表。

设计预习问题：设计问题如“文章的主旨是什么？”和“作者使用了哪些写作技巧？”等，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习提交情况，及时给予反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求阅读课文，理解内容并记录难点。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的话回答。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示体育明星的短视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：讲解文章的结构和写作技巧，如compareandcontrast结构。

组织课堂活动：分组讨论文章中的对比点，学生互相分享观点。

解答疑问：解答学生在阅读和讨论中产生的问题。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学应用到自己的写作中。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，提出自己的看法。

提问与讨论：学生提出疑问，与同学老师共同探讨。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：帮助学生掌握阅读和写作技巧，提升语言运用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作任务，要求学生模仿课文写一篇关于自己喜爱运动的短文。

提供拓展资源：提供相关体育和健身主题的英文文章和视频，供学生自学。

反馈作业情况：批改作业，给出具体评语和建议。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识和技巧，完成写作任务。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行额外的学习和探索。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固学习内容，提高写作能力，促进自我提升。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1