语文园地二说课稿-2024-2025学年一年级上册语文统编版（2024）.docxVIP

语文园地二说课稿-2024-2025学年一年级上册语文统编版（2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为2024-2025学年一年级上册语文统编版（2024）中的“语文园地二”，包括《小池》、《画鸡》、《静夜思》三首古诗的学习及相关的生字词识记。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的学习中已经接触过一些简单的古诗，具备一定的古诗阅读和欣赏能力。本节课所选的三首古诗内容贴近学生生活，易于理解，有助于巩固学生对古诗的基本认识，同时丰富学生的词汇量和语言表达能力。此外，通过本节课的学习，学生将能够进一步了解古诗的韵律美和意境美，激发对语文学习的兴趣。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和传承能力以及审美鉴赏与创造能力。通过学习《小池》、《画鸡》、《静夜思》三首古诗，学生将能够：

1.语言运用：准确朗读并背诵古诗，理解诗句的意义，运用所学生字词进行简单的表达和交流。

2.文化理解：感受古诗中的文化内涵，理解古代诗人对自然和生活的观察与感悟，增强对中华传统文化的认识。

3.审美鉴赏：欣赏古诗的韵律美、意境美，提升审美趣味，激发创造力和想象力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生在之前的语文学习中，已经接触过简单的汉字、词语，能够进行基本的朗读和书写。他们也对古诗有了初步的认识，能够理解一些简单的古诗内容，并掌握了一些基本的诗歌朗读技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新奇的事物充满好奇，对于古诗的学习，他们通常表现出浓厚的兴趣，尤其是在诗歌所描绘的自然景物和生动形象中。学生在学习过程中，倾向于通过直观感受和互动体验来理解和记忆。他们的学习风格多样，有的学生善于通过听觉学习，有的则更偏向视觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对古诗中的生僻字词理解困难，可能影响对诗句的整体理解。

-古诗的意境和背景与现代生活有较大差异，学生可能难以完全领会诗人的情感和意图。

-古诗的朗读节奏和韵律需要一定的技巧，学生可能需要时间来适应和掌握。

-部分学生可能因为阅读能力较弱，在自主学习时遇到困难，需要教师和同学的帮助。

四、教学方法与策略

本节课将采用讲授与互动讨论相结合的教学方法，以学生为中心，激发学生的学习兴趣。首先通过讲授法介绍古诗背景和作者，帮助学生理解诗句含义。其次，设计角色扮演活动，让学生模拟诗人身份，创作自己的诗句，以增强体验感和创造力。同时，运用游戏化的教学活动，如“古诗接龙”游戏，提高学生参与度和互动性。在教学媒体使用上，将运用多媒体课件展示古诗意境，辅助学生更好地理解和欣赏古诗的美。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以问题“你们知道中国古代的诗人是如何用文字描绘自然美景的吗？”开始，引发学生对古诗的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾之前学过的古诗，如《春晓》、《江南好》等，让学生回忆古诗的基本特点。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解《小池》、《画鸡》、《静夜思》三首古诗的作者、背景和内容，强调古诗的韵律和意境。

-举例说明：通过展示诗句中的具体意象，如“小荷才露尖尖角”、“画鸡画翎毛”等，帮助学生理解诗句的意境。

-互动探究：引导学生分组讨论，每组选择一首诗，讨论诗中的自然景物或情感表达，并分享讨论成果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生选择一首古诗，用自己的语言描述诗中的场景或情感，并尝试创作一首简单的四句诗。

-教师指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，帮助学生修正语言表达，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课学习的三首古诗进行简要总结，强调学生们的学习成果，鼓励他们继续探索古诗的魅力。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生选择一首最喜欢的古诗，熟读并背诵，家长签字确认。同时，要求学生尝试用自己的话解释诗句的意义，下节课分享。

具体教学过程如下：

-导入：通过展示古诗《小池》的图片，引导学生观察并提问，激发学生对古诗的兴趣。随后，让学生回顾之前学过的古诗，如《春晓》等，为学习新的古诗做好铺垫。

-新课呈现：《小池》讲解，介绍作者杨万里，讲解诗句含义，强调“小荷才露尖尖角”等意象的描绘。《画鸡》讲解，介绍作者唐寅，分析诗句中的形象描绘和情感表达。《静夜思》讲解，介绍作者李白，解读诗句中的孤独和思乡之情。

-互动探究：将学生分为三组，每组选择一首诗，讨论诗中的自然景物或情感表达，并在班上分享讨论成果。例如，讨论《画鸡》中的“画鸡画翎毛”如何展现了鸡的生动形象。

-巩固练习：让学生选择一首诗，用自己的语言描述诗中的场景