古诗词诵读《李凭箜篌引》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册.docxVIP

古诗词诵读《李凭箜篌引》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以《李凭箜篌引》为核心，结合统编版高中语文选择性必修中册的教学要求，设计以下教学思路：首先，通过导入引导学生回顾古诗词的基本知识，激发学生对古诗词的兴趣；其次，深入分析《李凭箜篌引》的诗意、意象和艺术手法，培养学生对古诗词的理解和鉴赏能力；接着，进行课堂互动，让学生尝试诵读并体会诗歌的韵味；最后，布置课后作业，巩固所学知识，提升学生的古诗词素养。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承等核心素养。通过学习《李凭箜篌引》，学生将提高古典诗词的阅读理解能力，学会运用文学鉴赏的方法分析诗歌的艺术特色，培养高雅的审美情趣；同时，通过探究作者的创作背景和文化内涵，增强对中华优秀传统文化的认识与传承。

三、学情分析

本节课面向的对象是高中二年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的古诗词阅读基础，对诗歌的基本概念和技巧有初步了解。在能力方面，学生具备一定的文本分析能力和文学鉴赏能力，但深度理解和创造性思维仍需培养。在素质方面，学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力容易分散。

在行为习惯上，学生已逐渐适应高中学习节奏，但部分学生可能存在学习自觉性不足、阅读深度不够等问题。此外，由于现代生活节奏快，一些学生对传统文化的认识和理解相对浅显，这可能影响他们对古诗词的学习兴趣和深度理解。

针对这些学情，本节课将采用多种教学方法，如导入引导、互动讨论、诵读体验等，以激发学生的学习兴趣，提高他们对古诗词的鉴赏能力，同时注重培养学生的思维深度和文化素养。

四、教学资源准备

1.教材：统编版高中语文选择性必修中册，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：收集《李凭箜篌引》相关的背景资料、诗人简介及古诗词鉴赏方法资料，制作PPT。

3.音频资源：准备《李凭箜篌引》的诵读音频，以便学生感受诗歌的韵律美。

4.教室布置：合理安排座位，确保学生能清晰看到PPT，同时预留空间进行课堂互动。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《李凭箜篌引》的预习资料，包括诗歌原文、背景介绍和鉴赏要点。

设计预习问题：设计问题如“分析诗中的音乐元素如何与自然景象相结合？”

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习进度，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读诗歌，理解其意境。

思考预习问题：学生思考问题，尝试用自己的语言解答。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立阅读和思考的能力。

信息技术手段：利用在线平台，提高预习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放古筝音乐，引入《李凭箜篌引》的诗歌意境。

讲解知识点：详细讲解诗歌中的意象和修辞手法，如“昆山玉碎凤凰叫”的意象运用。

组织课堂活动：分组讨论诗歌中的音乐元素与自然景象的融合。

解答疑问：针对学生的疑问，提供解答和思路引导。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考诗歌的深层含义。

参与课堂活动：学生参与讨论，分享自己的理解和感受。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：帮助学生理解诗歌的艺术特色。

实践活动法：通过讨论，让学生在实践中感受诗歌的魅力。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置以《李凭箜篌引》为主题的创作作业，如创作一首以音乐为主题的诗歌。

提供拓展资源：提供相关的古诗词鉴赏资料和音乐欣赏链接。

反馈作业情况：批改作业，提供个性化的反馈和建议。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂学习，完成创作作业。

拓展学习：利用拓展资源，进一步了解古诗词和音乐的关系。

反思总结：学生反思学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提升学习能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生提升自我认知。

本节课的重难点在于理解诗歌中的意象与音乐元素的结合，以及如何通过诗歌感受音乐的美。通过上述教学实施过程，旨在帮助学生深入理解《李凭箜篌引》的艺术魅力，提升学生的文学鉴赏和创作能力。

六、知识点梳理

1.李白及其诗歌创作背景

李白，唐代著名诗人，被誉为“诗仙”，其诗歌以豪放、奔放、想象丰富著称。《李凭箜篌引》是李白创作的一首描写音乐的七言古诗。在梳理这首诗歌的知识点之前，有必要让学生了解李白的生平及其创作背景，这有助于学生更好地理解诗歌的情感和意境。

2.《李凭箜篌引》诗歌内容解析

（1）诗歌结构

《李凭箜篌引》