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中小学教师师德师风培训记录4(师德师风会议记录)

一、会议基本信息

(1)本次会议于2023年3月15日在市教师进修学校召开，旨在加强中小学教师师德师风建设，提升教师队伍的整体素质。本次会议共有来自全市各中小学的300余名教师参加。会议邀请了教育部师德师风建设专家委员会成员、省教育厅领导以及优秀教育工作者进行专题讲座和经验分享。会议得到了市教育行政部门的高度重视，为确保会议的顺利进行，学校提前一个月开始筹备，包括场地布置、资料准备、参会人员通知等各项工作。

(2)会议在庄严的国歌声中拉开序幕。首先，市教育行政部门领导发表了重要讲话，强调了师德师风建设对于教育事业的重要性，并对参会教师提出了具体要求。随后，教育部师德师风建设专家委员会成员以《新时代中小学教师职业行为十项准则》为切入点，结合实际案例，深入浅出地讲解了师德师风建设的内涵和具体要求。专家的讲座引发了与会教师的强烈共鸣，现场不时响起热烈的掌声。

(3)会议期间，还安排了优秀教育工作者代表进行经验分享。他们分享了在教育教学实践中如何践行师德师风，如何关爱学生，如何提升自身专业素养等方面的经验和心得。这些分享不仅为在座的教师提供了宝贵的借鉴，也进一步激发了教师们投身教育事业、为培养社会主义建设者和接班人贡献力量的决心。此外，会议还设置了互动环节，参会教师就师德师风建设中的困惑和问题与专家进行了深入交流，现场气氛热烈。

二、培训目标与内容概述

(1)本次会议的培训目标旨在全面提升中小学教师的师德素养和教育教学能力。具体而言，包括增强教师对师德师风重要性的认识，提高教师遵守职业道德规范的能力，培养教师关爱学生、尊重学生的意识，以及提升教师的教学设计、课堂管理、评价反馈等方面的专业素养。

(2)培训内容涵盖了师德师风的基本理论、新时代教师职业行为准则、教师心理健康教育、学生德育工作、课堂教学改革等多个方面。其中，师德师风建设是核心内容，通过解读《新时代中小学教师职业行为十项准则》，引导教师树立正确的职业观念和行为规范。同时，培训还注重实际操作技能的培养，如课堂管理技巧、学生心理辅导方法等，以帮助教师更好地适应教育教学工作。

(3)培训形式多样，包括专题讲座、案例分析、小组讨论、模拟教学等。通过专家讲座，教师能够了解师德师风建设的最新动态和理论前沿；通过案例分析，教师能够学习借鉴优秀教师的成功经验；通过小组讨论，教师能够分享心得、交流困惑、共同成长；通过模拟教学，教师能够将所学知识应用到实际教学中，提高教学效果。整个培训过程注重理论与实践相结合，旨在全面提升教师的综合素质和专业能力。

三、培训过程记录

(1)培训伊始，专家以《新时代中小学教师职业行为十项准则》为切入点，通过生动的案例解析了师德师风的核心要义。与会教师认真聆听，积极思考，对如何践行师德规范有了更深刻的理解。讲座过程中，教师们就自身在师德师风方面遇到的困惑与专家进行了互动交流。

(2)接着，培训进入分组讨论环节。各小组围绕“如何提升课堂教学效果”这一主题展开了热烈的讨论。教师们结合自身教学实践，分享了各自的教学经验和创新做法。讨论过程中，大家积极发言，相互学习，共同探讨了提高教学质量的策略。

(3)培训的最后阶段，进行了模拟教学活动。教师们分组进行模拟授课，其他教师担任学生角色，参与课堂互动。模拟教学结束后，专家对每位教师的授课进行了点评，指出了优点和不足，并提出了改进建议。通过模拟教学，教师们不仅提高了教学技能，也增强了课堂管理能力。

四、培训效果反馈

(1)培训结束后，我们通过问卷调查和个别访谈的方式收集了参训教师的反馈信息。根据统计数据显示，98%的参训教师表示本次培训内容实用性强，对提高自身师德素养和教育教学能力具有显著帮助。其中，有85%的教师认为在师德师风建设方面有了更加明确的认识，90%的教师表示对如何更好地关爱学生有了新的理解。

案例：某小学教师张老师在培训中学习了如何处理学生矛盾的方法，她将所学应用于实际工作中，成功调解了一起学生间的纠纷，有效维护了班级和谐。

(2)在对培训效果的反馈中，教师们普遍认为培训形式多样，互动性强，有助于提升学习兴趣和参与度。特别是模拟教学环节，让教师们有机会将理论知识转化为实践技能，提高了教学实践能力。据反馈，有超过80%的教师表示在模拟教学过程中找到了自己的不足，并明确了改进方向。

案例：某中学教师李老师在模拟教学环节中，通过专家的点评，发现了自己在课堂提问和评价方面的不足，并在后续的教学中进行了针对性的改进，提高了学生的学习兴趣和课堂参与度。

(3)此外，本次培训还得到了学校和家长的高度评价。学校领导表示，通过培训，教师们的教育教学水平得到了显著提升，有助于提高学校的教育教学质量。家长们也对教师的师德师风建设给予了肯定，认为培训有助于营造