《鸟的天堂》小学语文教案设计.doc

《鸟的天堂》小学语文教案设计

1.教学目标

1.1知识与技能目标

-学生能够正确读写文中的生字词，如“缝隙”“应接不暇”等，理解其含义并能在语境中准确运用。

-有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

-能够理清文章的脉络，把握文章的主要内容，了解作者两次去“鸟的天堂”所看到的不同景象。

1.2过程与方法目标

-通过反复朗读课文，体会作者描写景物的方法，如静态描写和动态描写的结合。

-引导学生自主学习，小组合作探究文中描写榕树和鸟儿的段落，培养学生的合作能力和自主探究能力。

1.3情感态度与价值观目标

-感受大自然的美好，体会作者对“鸟的天堂”的喜爱和赞美之情，激发学生对大自然的热爱之情。

-培养学生的环保意识，懂得保护生态环境的重要性。

2.教学重难点

2.1教学重点

-学习生字词，理解课文内容，背诵描写榕树和鸟儿的精彩段落。

-体会作者对“鸟的天堂”的喜爱和赞美之情，感受大自然的美好。

-掌握文中静态描写和动态描写相结合的写作方法。

-在教材中，作者对榕树的描写“真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。”这部分通过对榕树枝干和树根的细致描写，展示了榕树的静态美。教师可以引导学生分析这些描写的用词，如“不可计数”，让学生感受榕树的庞大，这是学生需要重点掌握的内容。

2.2教学难点

-理解“鸟的天堂”为什么会成为鸟的天堂，体会文中含义深刻的句子。

-例如“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”这句话中两个“鸟的天堂”含义有所不同，第一个指的是大榕树，第二个指的是鸟儿生活的美好环境。引导学生理解这种语义的变化，需要结合对全文的理解和对生态环境的思考，这对学生来说有一定的难度。

3.教学方法

3.1朗读法

-这篇课文语言优美，通过反复朗读可以让学生更好地感受文中的意境。教师可以先范读，然后让学生自由朗读、指名朗读、分角色朗读等。在朗读过程中，指导学生读出不同的语气，如描写榕树的部分要读得沉稳、舒缓，描写鸟儿的部分要读得欢快、活泼。

3.2情境教学法

-利用多媒体展示“鸟的天堂”的图片和视频资料，创设情境，让学生仿佛身临其境。例如在讲解榕树的庞大和鸟儿的繁多时，播放相关的视频，让学生直观地看到大榕树的枝繁叶茂和鸟儿纷飞的景象，增强学生的感性认识。

3.3问题引导法

-教师通过提出一系列有启发性的问题，引导学生思考和探究。如“作者两次去‘鸟的天堂’看到的景象有什么不同？”“为什么说‘鸟的天堂’是鸟的天堂？”等问题，激发学生的好奇心和求知欲，促使学生深入理解课文内容。

3.4小组合作学习法

-组织学生分组讨论文中的重点问题，如“文中哪些地方运用了静态描写和动态描写？”让学生在小组内交流自己的看法，互相启发，共同提高。小组讨论后，每组选派代表进行汇报，教师进行总结和点评。

4.教学过程

4.1导入新课

-教师在黑板上写下“天堂”二字，提问学生：“同学们，你们心目中的天堂是什么样子的？”引导学生自由发言，分享自己对天堂的想象。然后教师说：“今天我们要去一个特别的地方，那就是‘鸟的天堂’，大家猜猜那里会是什么样的呢？”从而引出课题。

4.2初读课文，整体感知

-教师范读课文，要求学生认真听，注意生字词的读音和句子的停顿。

-学生自由朗读课文，借助工具书，自学生字词。教师巡视指导，及时纠正学生的读音错误。

-检查生字词的学习情况。教师出示生字词卡片，指名认读，如“桨（jiǎng）”“暇（xiá）”“抛（pāo）”等，然后让学生解释词语的意思，如“应接不暇”（原指美景繁多，看不过来。文中指鸟儿太多，眼睛看不过来）。

-引导学生思考：课文主要写了什么内容？作者几次去“鸟的天堂”？每次看到了什么景象？让学生快速浏览课文，概括文章的主要内容。

4.3精读课文，深入理解

-学习描写榕树的部分（第5-8自然段）

-教师引导学生默读这几个自然段，思考：作者是从哪些方面描写榕树的？找出相关的语句。

-学生汇报交流，教师引导学生分析语句。如“榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我