统编版小学语文《肥皂泡》教案设计.doc

统编版小学语文《肥皂泡》教案设计

《肥皂泡》教案设计

一、教材分析

《肥皂泡》是统编版三年级语文下册第六单元中的一篇课文。这篇课文是著名作家冰心的作品，课文围绕肥皂泡主要写了做肥皂泡、吹肥皂泡和看肥皂泡的过程，以及由肥皂泡产生的美好想象。文章充满了童真童趣，通过细致的描写展现了肥皂泡的美丽以及作者对童年美好生活的向往。文中描写肥皂泡的吹法、形状、颜色和变化等内容，不仅体现了作者观察的细致入微，还运用了丰富的词语和生动的比喻句，如“五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转”等，让学生在感受语言美的同时，也能学习到如何细致描写事物。

二、教学目标

1.知识与技能目标

-认识“廊、若”等9个生字，会写“皂、廊”等13个字，正确读写“肥皂泡、种类”等词语。

-能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

-理解课文内容，了解肥皂泡的特点。

2.过程与方法目标

-通过朗读课文，体会作者描写肥皂泡时用词的准确性和生动性。

-学习作者仔细观察事物的方法，培养学生的观察力和想象力。

3.情感态度与价值观目标

-体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，感受作者童年生活的乐趣，激发学生对美好生活的向往。

三、教学重难点

1.教学重点

-学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。

-理解课文内容，了解肥皂泡的特点，体会作者描写肥皂泡的方法。

-例如在描写肥皂泡的颜色时，作者用“五色的浮光”来形容，这种对颜色的独特描写方式是学生需要理解和学习的。教师可以通过引导学生想象五彩斑斓的光在肥皂泡上闪烁的画面，来让学生体会这个词语的精妙之处。

2.教学难点

-体会作者由肥皂泡产生的美好想象，感受作者对童年生活的热爱和对美好生活的向往。

-文中作者看着肥皂泡产生了许多想象，如“到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅……”这些想象是基于作者的情感和对生活的憧憬，对于三年级的学生来说理解起来有一定难度。教师可以让学生结合自己的梦想和向往，来理解作者的这种情感。

四、教学方法

1.朗读法

-通过多种形式的朗读，如自由朗读、指名朗读、分角色朗读等，让学生在读中理解课文内容，体会作者的情感。例如在初读课文时，让学生自由朗读，读准字音，读通句子；在分析课文时，指名朗读描写肥皂泡特点的段落，让其他学生边听边思考。

2.情境教学法

-创设与课文内容相关的情境，帮助学生更好地理解课文。如在讲解肥皂泡的美丽时，可以展示各种肥皂泡的图片和视频，让学生直观地感受肥皂泡的色彩斑斓和轻盈美丽。

3.讨论法

-组织学生进行小组讨论，共同探讨问题。如在讨论肥皂泡带给作者的乐趣时，让学生分组讨论，然后每组派代表发言，分享小组的讨论结果。

4.读写结合法

-在学习课文的描写方法后，让学生进行小练笔，描写自己熟悉的事物，提高学生的写作能力。

五、教学过程

1.导入新课

-1.1谜语导入

-教师出示谜语：“一个小娃娃，生来没爸妈，专找小朋友，喜欢吹泡泡。”让学生猜猜这是什么。（谜底是肥皂泡）

-然后提问学生：“你们吹过肥皂泡吗？吹肥皂泡的时候有什么感受呢？”引导学生分享自己的经历，从而引出课文。

-1.2图片导入

-教师展示一些美丽的肥皂泡图片，让学生观察肥皂泡的形状、颜色等特点。

-提问学生：“看到这些肥皂泡，你们有什么想法？想不想知道作者笔下的肥皂泡是什么样的呢？”从而引出课题《肥皂泡》。

2.初读课文，整体感知

-2.1学生自由朗读课文

-要求学生读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。教师巡视指导，及时纠正学生的读音错误。

-2.2检查生字词

-教师出示生字卡片，指名认读生字，如“廊、若、娇、薄”等。对于容易读错的字，如“薄”（在这里读báo），教师要重点强调。

-开火车读词语，如“肥皂泡、种类、其中、网球、透明、分裂、形式、圆满、轻悠悠”等。

-让学生选择自己喜欢的词语说一句话，以加深对词语的理解。

-2.3再读课文，概括主要内容

-学生再次朗读课文，思考课文主要写了什么内容。

-教师引导学生概括：课文主要写了作者小时候做肥皂泡、吹肥皂泡和看肥皂泡的过程，以及由肥皂泡产生的美好想象。

3.精读课文，深入理解

-3.1学习做肥皂泡的部分（第2-3自然段）

-3.1.1学生默读第2-3自然段，找出描写做肥皂泡的材料和步骤的语句