统编版小学语文《观潮》教案设计.doc

统编版小学语文《观潮》教案设计

一、教学目标

1.让学生通过学习课文，感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

2.学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。

3.理解课文内容，积累好词佳句，通过朗读课文提高学生的朗读能力。

4.学会本课的生字新词，能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第3-4自然段。

二、教学重难点

1.重点

(1)理解课文内容，感受钱塘江大潮的雄伟、壮观景象。

(1.1)在教学过程中，引导学生抓住课文中描写潮水的语句，如“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”通过对这些语句的分析，让学生感受大潮的形状和声音的变化，从而体会到大潮的雄伟壮观。例如，在讲解“横贯江面”这个词时，可以让学生想象一条长长的白线横跨整个江面的画面，感受潮水的宽阔和宏大。

(1.2)学习作者有顺序、抓特点的观察方法。引导学生发现作者是按照潮来前、潮来时、潮头过后的顺序来描写钱塘江大潮的。在潮来时又分别从远到近描写了潮水的变化。让学生仿照这种观察方法描写一种自然现象，如暴风雨来临的过程。

(2)学习文中的生字新词，能够正确、流利、有感情地朗读课文并背诵指定段落。

(2.1)在生字教学方面，对于一些易错字，如“鼎”，可以通过多媒体展示其字的演变过程，让学生了解这个字的结构和意义，从而更好地记忆。在词语教学中，像“横贯”“漫天卷地”等词，可以让学生结合课文语境理解词语的意思，再用这些词语进行造句练习。

(2.2)在朗读指导上，要注意语调的变化。例如，在描写潮来时的部分，语速要逐渐加快，语调要升高，以体现潮水汹涌澎湃的气势。在背诵课文第3-4自然段时，采用填空式背诵、接力背诵等多种方式帮助学生记忆。

2.难点

(1)体会钱塘江大潮的雄伟、壮观所表达出的情感以及领悟钱塘江大潮被称为天下奇观的原因。

(1.1)引导学生从潮水的形态、声音、气势等多个方面去体会大潮的雄伟壮观。如，从“那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来”这句话中，让学生感受潮水声音之大，仿佛能把大地都震动，这是一种多么强大的力量。再结合大潮的形态，如“犹如千万匹白色战马齐头并进”，让学生想象千军万马奔腾的壮观场面，从而深刻理解钱塘江大潮被称为天下奇观的原因。

(1.2)在情感体会方面，通过播放钱塘江大潮的视频资料，让学生直观地看到大潮的壮观景象，然后让学生谈一谈自己的感受，进而引导学生理解作者对钱塘江大潮的热爱和赞美之情，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

(2)学习作者按一定顺序、抓住事物特点进行观察的写作方法，并能运用到自己的写作中。

(2.1)在教学中，通过对课文结构的梳理，让学生明确作者的观察顺序。然后，以描写校园中的花坛为例，引导学生按照一定顺序进行观察。先整体观察花坛的形状、大小，再观察花坛里的各种花卉的颜色、姿态等。在描写时，要抓住每种花卉的特点，如牡丹花的艳丽、月季花的娇艳等。

(2.2)让学生进行小练笔，描写一处自然景观，要求按照一定顺序、抓住特点进行描写。在评价学生的小练笔时，重点关注学生是否掌握了这种写作方法。

三、教学过程

1.导入新课

(1)通过谈话导入，询问学生是否见过大海涨潮的景象，引导学生分享自己的经历或想象。

(2)播放一段钱塘江大潮的视频片段（可以是潮来前平静的江面，然后逐渐出现潮水涌动的画面），让学生观看后谈谈自己的初步感受。

2.初读课文，整体感知

(1)学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字新词多读几遍。

(2.1)在学生朗读过程中，教师巡视，关注学生的读音情况，尤其是一些易错字，如“鼎沸”的“鼎”、“浩浩荡荡”的“浩”等。

(2.2)读完后，让学生同桌之间互相检查朗读情况，互相纠正读音错误。

(3)教师出示生字新词，带领学生认读。

(3.1)对于一些难理解的词语，如“横贯”“山崩地裂”等，可以结合课文中的句子进行讲解。例如，“横贯”一词，可以让学生在课文中找到含有这个词的句子“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。”然后让学生想象潮水横跨整个江面的情景，从而理解“横贯”就是横向贯穿的意思。

(3.2)采用开火车读、指名读等方式，让学生熟练掌握生字新词的读音。

(4)引导学生思考课文是按照什么顺序来写钱塘江大潮的，让学生在文中找出相关的词句。

(4.1)学生经过思考后，能够回答出课文是按照潮来前、潮来时、潮头过后的顺序来写的。教师可以在黑板上简单画出这个顺序的框架，帮助学生更好地理解课文结构。

(4.2)让学生再读课