统编版小学语文《我是一只小虫子》教案设计.doc

统编版小学语文《我是一只小虫子》教案设计

1.教材分析

1.1《我是一只小虫子》是统编版小学语文二年级下册的一篇课文。这篇课文以第一人称的视角，讲述了一只小虫子眼中的世界，充满了童趣。课文从当小虫子不好和当小虫子好两个方面展开，让孩子们感受到小虫子生活的有趣与烦恼并存。在语言表达上，文章富有想象力，使用了许多生动的描写，如“屁股会被苍耳刺痛”“一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑”等，将小虫子可能遇到的危险和困境描绘得十分形象；同时，也有像“早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的”这样描写小虫子惬意生活的语句。

1.2这篇课文在二年级下册教材中的地位十分重要。二年级的学生处于低学段向中学段过渡的时期，他们开始从简单的字词学习向理解篇章内容、体会情感转变。《我是一只小虫子》这样富有想象力的课文，有助于激发学生的阅读兴趣，培养他们的想象力和语言表达能力。同时，通过对小虫子生活的了解，也能让学生对自然界的小生物有更多的关爱和尊重，引导他们积极探索自然的奥秘。

2.学情分析

2.1二年级的学生已经具备了一定的识字能力和初步的阅读理解能力。他们对小动物充满好奇，容易被富有童趣的故事所吸引。但是，由于年龄较小，他们的生活经验相对有限，对于小虫子的生活可能只停留在表面的观察上。在理解课文中一些较抽象的情感和道理时，可能会存在一定的困难。例如，小虫子虽然有很多危险，但依然能发现生活中的乐趣这种积极乐观的态度，学生可能较难深入体会。

2.2此外，二年级学生的语言表达能力还在发展之中，在模仿课文进行说话或写作时，可能会出现表述不够准确、生动的情况。

3.教学目标

3.1知识与技能目标

3.1.1学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，认识“屁、股”等15个生字，会写“屁、股、尿”等8个字。

3.1.2能结合课文内容理解“昏头昏脑、一不留神”等词语的意思。

3.2过程与方法目标

3.2.1通过反复朗读课文，体会小虫子的情感变化，感受文中语言的生动有趣。

3.2.2引导学生发挥想象，仿照课文说一说自己如果是一只小虫子会有怎样的生活。

3.3情感态度与价值观目标

3.3.1培养学生对小虫子等小动物的喜爱之情，激发他们对大自然的热爱和探索欲望。

3.3.2引导学生学习小虫子乐观面对生活的态度。

4.教学重难点

4.1教学重点

4.1.1识字、写字。认识15个生字，会写8个字，这是二年级语文教学的重要基础。例如，“屁、尿、屎”这几个字都是半包围结构，且与身体有关，学生容易混淆，需要重点区分。

4.1.2理解课文内容，体会小虫子的情感变化。课文中既有小虫子遇到危险时的烦恼，又有它在生活中发现乐趣时的快乐，要引导学生准确把握这种情感的转换。如当读到“当一只小虫子好不好？我的伙伴们都说：‘当一只小虫子，一点儿都不好。’”时，要让学生体会到小虫子们对危险的担忧；而读到“不过，我觉得当一只小虫子还真不错”时，又要让学生感受到小虫子乐观积极的一面。

4.2教学难点

4.2.1感受课文富有童趣的语言，仿照课文进行说话练习。课文中运用了许多生动的描写，如“如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀！”要让学生理解这种独特的想象力并进行模仿有一定难度。

4.2.2体会小虫子乐观面对生活的态度。二年级的学生较难深入理解这种抽象的情感，需要教师通过引导学生分析课文中的具体事例来体会。

5.教学方法

5.1情境教学法

5.1.1在教学过程中，创设小虫子的生活情境。例如，在讲解小虫子遇到危险的部分时，教师可以说：“现在我们都是小虫子啦，刚刚我们正开开心心地在草丛里玩耍呢，突然，哎呀，我们发现前面有苍耳，这可怎么办呀？”让学生身临其境地感受小虫子的处境，更好地理解课文内容。

5.1.2在体会小虫子乐观生活的部分，创设小虫子早晨起床的情境，“小虫子们，早上醒来啦，我们在摇摇晃晃的草叶上，现在要做些什么呢？”引导学生融入情境，体会小虫子的生活乐趣。

5.2游戏教学法

5.2.1识字教学中，采用识字游戏。比如“摘苹果”游戏，将生字写在苹果形状的卡片上，挂在黑板上，让学生认读生字，读对一个就摘下一个苹果。这样可以增加识字的趣味性，提高学生的积极性。

5.2.2在复习词语环节，可以进行“词语接龙”游戏。老师先说一个课文中的词语，然后让学