小学教案设计《一个豆荚里的五粒豆》.doc

小学教案设计《一个豆荚里的五粒豆》

1.教学目标

1.1知识与技能目标

-学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

-认识“豌、按”等生字，会写“豌、按、舒”等生字。

-理解课文内容，体会小豌豆为病中的小女孩带来的生机和活力。

1.2过程与方法目标

-通过朗读课文，感受童话丰富的想象力，培养学生的语感。

-引导学生抓住重点词句，体会小豌豆的生长过程及其给小女孩带来的影响，提高学生阅读理解能力。

1.3情感态度与价值观目标

-体会小豌豆在逆境中努力生长，给他人带来希望和快乐的品质，培养学生积极向上的生活态度。

-激发学生对童话故事的喜爱之情，感受安徒生童话的魅力。

2.教学重难点

2.1教学重点

-认识生字词，正确书写生字，能够有感情地朗读课文。

-理解小豌豆的生长过程及其给小女孩带来的变化，体会小豌豆的品质。

2.2教学难点

-理解小豌豆的生长与小女孩病情好转之间的内在联系，体会童话所蕴含的深刻意义。

-引导学生发挥想象，续写故事或进行故事改编，培养学生的创新思维能力。

3.教学方法

3.1情境教学法

-在教学过程中，创设与课文内容相关的情境，如通过多媒体展示豆荚里五粒豆的不同想法和经历的动画，让学生仿佛置身于童话世界中，更直观地感受故事的情节和氛围，从而加深对课文的理解。

3.2朗读感悟法

-组织学生进行多种形式的朗读，如自由读、分角色读、齐读等。在朗读过程中，引导学生读出不同角色的语气，如五粒豌豆不同的心态和性格特点，以及小女孩的虚弱和充满希望等。让学生通过朗读感悟文字背后的情感，体会小豌豆和小女孩的形象特点。

3.3问题引导法

-根据课文内容设置一系列富有启发性的问题，引导学生思考和探究。例如，在讲解小豌豆的生长过程时，提问“小豌豆的生长环境是怎样的？它是如何克服困难生长的？”通过这些问题，激发学生的学习兴趣，促使他们主动地在课文中寻找答案，提高学生的阅读理解能力。

3.4小组合作学习法

-将学生分成小组，共同探讨课文中的重难点问题，如小豌豆给小女孩带来希望的具体表现等。小组成员之间相互交流、讨论，分享自己的观点和想法，然后每个小组派代表进行汇报。这种方法可以培养学生的合作意识和团队精神，同时也拓宽了学生的思维方式。

4.教学过程

4.1导入新课

-同学们，今天老师给大家带来了一个神奇的东西（拿出一个豆荚），你们看这是什么？（学生回答豆荚）对，这是一个豆荚，那你们猜猜这个豆荚里有几粒豆子呢？（学生猜测）今天，我们要学习的课文就和这个豆荚里的豆子有关，这是丹麦著名童话作家安徒生写的《一个豆荚里的五粒豆》。（板书课题）

-在学习课文之前，我们先来了解一下安徒生。（通过多媒体简单介绍安徒生的生平及他的一些著名童话作品，如《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》等）激发学生对安徒生童话的兴趣。

4.2初读课文，整体感知

-学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

-教师出示生字词卡片，检查学生的认读情况。

-认读生字：豌、按、舒、适、恐、僵、硬、枪、耐、探、愉、曾。

-理解词语：舒适、僵硬、预感、揭晓、青苔等。可以通过联系上下文、找近义词、反义词等方法来理解。

-再读课文，思考课文主要讲了一个什么故事？（引导学生概括课文的主要内容：一个豆荚里的五粒豆有不同的愿望，其中一粒豌豆落在了一个生病的小女孩的窗前，它生根发芽，给小女孩带来了希望和生机，小女孩的病也逐渐好转的故事。）

4.3精读课文，深入理解

-学习第1-6自然段，了解五粒豌豆的愿望。

-学生默读这几个自然段，找出描写五粒豌豆愿望的句子。

-分别请学生读出五粒豌豆的愿望，并进行分析。

-第一粒豌豆说：“现在我要飞到广阔的世界里去了！如果你能捉住我，就请来吧！”（这粒豌豆充满了对外面世界的向往，想要去广阔天地中闯荡。）

-第二粒豌豆说：“我，”第二粒说，“我将直接飞进太阳里去。这才像一粒豌豆呢，而且与我的身份非常相称！”（这粒豌豆有些自高自大，它的愿望不切实际。）