第11课《再塑生命的人》说课稿 2024-2025学年统编版语文七年级上册[001].docxVIP

第11课《再塑生命的人》说课稿2024-2025学年统编版语文七年级上册

一、教材分析

《再塑生命的人》是2024-2025学年统编版语文七年级上册的一篇课文。本课文主要讲述了一位老师如何用耐心和爱心帮助一位盲童重新获得生命的故事。课文通过盲童的视角，展示了生命的可贵和对生活的渴望。这篇课文旨在培养学生对生命的尊重和热爱，让他们明白每个人都有自己的生活价值和意义。

本课文内容与学生的实际生活紧密相连，能够引起学生的共鸣。在教学过程中，我将引导学生通过阅读和讨论，深入理解课文的主题，并从中受到启发，学会珍惜生命，关爱他人。同时，课文中的生动描写和情感表达也为学生提供了一个提高阅读理解和写作能力的良好素材。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：审美与表现、思维与探究、文化理解与传承。通过学习《再塑生命的人》，学生能够体会到生命的可贵，学会关爱他人，并在阅读和讨论中提高自己的审美与表现能力。同时，通过分析和解读课文，学生能够培养自己的思维与探究能力，深入理解课文中的主题和情感表达。此外，学生还能够通过学习课文，了解和传承相关文化知识，提高自己的文化理解与传承能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-课文主题的理解：《再塑生命的人》通过讲述一位老师如何帮助盲童重获生命的故事，传递了生命的可贵和对生活的渴望。学生需要理解并体会到这一主题，认识到每个人都有自己的生活价值和意义。

-情感表达的把握：课文中通过盲童的视角展示了生命的美好和对世界的向往。学生需要通过阅读和分析，理解和感受课文中的情感表达，提高自己的审美与表现能力。

2.教学难点

-对课文深层含义的理解：学生可能难以理解课文中的深层含义，如生命的价值和意义等。教师需要通过引导和讨论，帮助学生深入理解课文，体会其中的主题和情感表达。

-课文中的修辞手法和语言特点：课文中运用了一些修辞手法和独特的语言表达，学生可能难以理解和运用。教师需要通过讲解和示例，帮助学生掌握这些修辞手法和语言特点，提高自己的语文能力。

四、教学资源

-软硬件资源：教室、计算机、投影仪、白板、课文教材。

-课程平台：统一使用的在线学习平台，用于发布教学内容和进行互动。

-信息化资源：课文相关的多媒体素材，如图片、视频、音频等。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、写作练习、问答互动等。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一些与课文主题相关的图片或视频，引起学生的兴趣和思考。

-向学生简要介绍课文的内容和背景，激发他们的阅读兴趣。

-提出一个问题或情境，引导学生思考并进入学习状态。

2.讲授新知（20分钟）

-教师带领学生仔细阅读课文，边读边解读课文内容，解释生词和难点。

-引导学生关注课文中的情感表达和修辞手法，分析课文的语言特点。

-通过示例和练习，帮助学生理解和运用课文中的修辞手法和语言特点。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些与课文内容相关的练习题，让学生进行阅读理解和写作练习。

-学生独立完成练习，教师巡回指导并进行个别辅导。

-学生互相交流练习结果，共同讨论和解决问题。

4.课堂小结（5分钟）

-教师与学生一起回顾本节课的学习内容，总结课文的主题和情感表达。

-强调本节课的重点和难点，提醒学生注意和复习。

-鼓励学生表达自己对课文的理解和感受，提出问题和建议。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置一些与课文相关的作业，如阅读理解题、写作练习或研究性学习任务。

-明确作业要求和截止时间，提醒学生按时完成并提交。

-鼓励学生在完成作业的过程中积极思考和探究，培养自主学习的能力。

六、学生学习效果

1.对课文主题的理解：学生能够深入理解《再塑生命的人》所传递的生命的可贵和对生活的渴望，认识到每个人都有自己的生活价值和意义。

2.情感表达的把握：学生能够通过阅读和分析，理解和感受课文中的情感表达，提高自己的审美与表现能力。

3.课文深层含义的理解：学生能够通过教师的引导和讨论，深入理解课文中的深层含义，体会其中的主题和情感表达。

4.修辞手法和语言特点的掌握：学生能够理解和运用课文中的修辞手法和语言特点，提高自己的语文能力。

5.自主学习能力的发展：学生在完成作业的过程中能够积极思考和探究，培养自主学习的能力。

6.合作交流能力的提升：在小组讨论和互动中，学生能够更好地与他人合作，分享自己的想法和观点，提高交流能力。

7.批判性思维的培养：学生能够通过分析和解读课文，培养批判性思维能力，对课文内容进行合理的评价和思考。

七、教学反思

今天我讲授了《再塑生命的人》，这是一篇让人感动的文章。课后再反思，我觉得有以下几个方面值得我深思。

首先，我对于课文主题的理解和传递是否足够到位？我是否让