3.2原子的构成说课稿---2023-2024学年九年级化学人教版上册.docxVIP

3.2原子的构成说课稿---2023-2024学年九年级化学人教版上册

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设计意图

本节课“3.2原子的构成”旨在帮助九年级学生深入理解原子的基本结构，掌握原子中质子、中子、电子的数量关系及其对原子性质的影响。通过结合实际教学情况和人教版上册教材内容，本节课的设计意图是：

让学生通过观察模型和实验探究，形成对原子构成的直观认识；通过案例分析，培养学生分析问题和解决问题的能力；同时，联系日常生活，激发学生探究化学的兴趣，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.科学探究与创新意识：通过观察和实验，学生能够独立探究原子结构，形成科学探究的思维方式，增强实践操作能力。

2.科学态度与社会责任：学生将培养客观、理性的科学态度，了解化学知识与社会生活的联系，增强对化学科学的兴趣和责任感。

3.宏观辨识与微观探析：学生能够从宏观角度认识原子的物理性质，同时通过微观结构分析，深化对原子内部结构的理解。

重点难点及解决办法

重点：

1.原子的基本结构，包括质子、中子、电子的位置和作用。

2.相对原子质量的概念及其计算方法。

难点：

1.原子中质子数、中子数、电子数之间的关系。

2.原子序数、质子数、核外电子数之间的区别与联系。

解决办法：

1.通过实物模型和动画演示，形象展示原子结构，帮助学生建立直观印象。

2.利用实验探究，如电子排布实验，让学生亲自操作，感受原子内部结构。

3.设计概念图和思维导图，帮助学生梳理原子中各粒子之间的关系。

4.创设实际问题情境，让学生在实际问题解决中运用所学知识，加深理解。

5.针对难点，采用案例分析和小组讨论的方式，引导学生自主发现规律，突破理解障碍。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备人教版九年级化学上册教材。

2.辅助材料：准备原子的结构示意图、原子模型图片及原子结构相关视频资料。

3.实验器材：准备原子结构模型套件、电子排布实验器材及安全防护用品。

4.教室布置：设置实验操作区，确保实验桌椅安全稳固，分区清晰，便于学生分组实验和讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对原子构成的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道原子是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于原子的图片或视频片段，如原子模型、原子结构示意图，让学生初步感受原子的神秘和特点。

-简短介绍原子的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.原子基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解原子的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解原子的定义，包括其主要构成元素（质子、中子、电子）和结构。

-详细介绍原子的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解原子核与电子云的关系。

-通过实例或案例，如道尔顿的原子论，让学生更好地理解原子的实际应用或作用。

3.原子案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解原子的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的原子结构案例进行分析，如氢原子、碳原子等。

-详细介绍每个案例的背景、特点，如电子排布和元素性质的关系，让学生全面了解原子的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，如元素周期表的应用，以及如何应用原子知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论原子的未来研究或应用方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与原子结构相关的主题进行深入讨论，如原子在化学反应中的作用。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对原子构成的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调原子构成的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括原子的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调原子在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用原子知识。

-布置课后作业：让学生绘制一个原子的结构模型，并解释其电子排布对元素性质的影响，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-原子的发现与发展：介绍原子理论的起源，如古希腊哲学家德谟克利特的原子论，以及近现代科学家对原子结构的研究历程，包括汤姆逊的“葡萄干面包模型”、卢瑟福的核式结