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《平移与平行》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《平移与平行》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版

设计意图

本节课《平移与平行》旨在让学生通过观察、操作和思考，掌握平移的基本概念，理解平行线的特征及其在日常生活中的应用。结合四年级学生的认知水平和北师大版教材的特点，本节课的设计注重培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力，使学生在掌握知识的同时，能够灵活运用所学解决实际问题。通过本节课的学习，学生将能够识别平移现象，绘制平行线，并能够运用平移和平行线的知识解决简单的几何问题。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的空间观念、几何直观和推理能力。通过探究平移与平行的特征，学生将发展对物体空间位置变化的认识，提升空间想象力和几何图形的识别能力。同时，通过操作实践，学生将学会运用逻辑推理来分析图形之间的关系，增强解决问题的逻辑性和条理性，为后续几何学习打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握平移的概念，能够识别生活中的平移现象。

②学习并运用平行线的性质，能够绘制和分析平行线。

2.教学难点

①区分平移与其他几何变换（如旋转、翻转）的不同点，理解平移不改变图形的形状和大小。

②掌握平行线的判定方法，能够在复杂图形中识别和构建平行线，并运用相关性质解决问题。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过系统讲解平移与平行的基本概念，为学生提供清晰的理论基础。

2.实验法，通过实际操作和游戏活动，让学生在操作中体验平移与平行线的特点。

3.小组讨论法，鼓励学生在小组内分享发现，讨论平移与平行线在生活中的应用。

教学手段：

1.使用多媒体演示，如动画和视频，帮助学生直观理解平移的概念。

2.利用互动式白板，让学生参与图形的平移和平行线的绘制，增强互动性。

3.引入教学软件，通过练习和游戏，巩固学生对平移与平行线知识的掌握。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如《平移与平行》的概念介绍），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕平移的定义和性质，设计问题如“举例说明生活中的平移现象”。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：理解平移的基本概念和性质。

思考预习问题：记录对问题的理解和疑问。

提交预习成果：将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的独立思考和自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示平移的动画，引出平移与平行线课题。

讲解知识点：详细讲解平移的性质，如“平移不改变图形的形状和大小”。

组织课堂活动：设计小组讨论，探讨平行线的判定方法。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行解答。

学生活动：

听讲并思考：理解平移和平行线的性质。

参与课堂活动：参与小组讨论，分享平行线的识别方法。

提问与讨论：提出关于平移和平行线的疑问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解平移和平行线的性质。

实践活动法：通过小组讨论，实践平行线的识别。

合作学习法：培养学生的团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：设计关于平移和平行线的练习题，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供相关视频和文章，加深学生对平移和平行线的理解。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：独立完成作业，巩固平移和平行线的知识点。

拓展学习：观看视频和阅读文章，拓展对平移和平行线的认识。

反思总结：总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：帮助学生发现并改进学习中的不足。

本节课的实施过程紧紧围绕教学重难点，通过课前预习、课中实践和课后拓展，帮助学生深入理解和掌握平移与平行线的相关知识。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的几何——平移与旋转》

-《几何学中的平行线原理》

-《数学世界中的平移现象探秘》

-《从平移到对称：几何变换的魅力》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

平移与平行是几何学中的基础概念，它们在日常生活和科学研究中都有着广泛的应用。以下是一些拓展学习和探究的建议：

（1）探究平移在现实中的应用：

-观察和分析电梯的运动轨迹，探讨电梯的运动是否符合平移的性质。

-研究计算机图形设计中的平移操作，如何通过编程实现图形的平移。

（2）探索平行线的特性：

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