单调性与最大(小)值（1）说课稿-2024-2025学年高一上学期数学人教A版（2019）必修第一册.docxVIP

单调性与最大(小)值（1）说课稿-2024-2025学年高一上学期数学人教A版（2019）必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

单调性与最大(小)值（1）说课稿-2024-2025学年高一上学期数学人教A版（2019）必修第一册

设计思路

本节课以人教A版《数学必修第一册》中“单调性与最大(小)值”章节为核心，针对2024-2025学年高一上学期学生特点，注重培养学生的数形结合思想和逻辑思维能力。通过引导学生观察函数图像，分析单调性，进而探讨函数的最大值和最小值。课程设计分为以下几个环节：

1.导入：通过实际问题引入，激发学生学习兴趣。

2.知识讲解：详细讲解单调性和最大(小)值的定义、性质及判定方法。

3.案例分析：分析具体函数的单调性和最大(小)值，巩固知识点。

4.练习巩固：布置相关习题，检验学生对知识点的掌握程度。

5.总结提升：总结本节课所学内容，引导学生深入理解单调性与最大(小)值的关系。

课程内容紧密联系实际，旨在提高学生的数学素养和解决问题的能力。

核心素养目标

培养学生逻辑思维与数学抽象能力，通过分析函数单调性，提升学生观察、归纳和推理能力；发展学生的数学建模素养，使其能够运用数学知识解决实际问题；强化数学运算素养，训练学生准确求解函数的最大值和最小值；同时，注重数学表达和交流，培养学生清晰阐述数学思想和方法的习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

-函数单调性的定义与判定：重点讲解函数单调递增、单调递减的概念，以及如何通过函数图像或解析式判断函数的单调性。例如，通过分析一次函数y=2x+3的图像，使学生理解正斜率代表单调递增的性质。

-函数最大值和最小值的求解：强调利用导数求解函数极值的方法，以及如何根据单调性判断函数的最大值和最小值。如，求解函数f(x)=x^2-4x+3的最小值，通过求导数f(x)=2x-4，找到驻点x=2，进而确定最小值f(2)=-1。

2.教学难点

-函数单调性的证明：学生往往难以理解如何通过数学语言严格证明函数的单调性。例如，证明函数f(x)=x^3在x0时单调递增，需要引导学生理解并运用导数大于0的证明方法。

-最大值和最小值的实际应用：学生可能难以将函数的最大值和最小值应用到实际问题中。如，在优化问题中，如何建立函数模型，以及如何根据函数单调性确定最优解。例如，求解某企业生产成本最小化问题，需要将生产成本表示为函数，并通过单调性分析找到最小生产成本对应的产量。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、电子白板

-软件资源：数学软件（如GeoGebra）、PPT演示文稿

-课程平台：学校在线学习管理系统

-信息化资源：网络数学教育资源库、在线练习题库

-教学手段：小组讨论、问题驱动、案例分析

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“在日常生活中，我们如何判断一个物品的价格随时间的变化趋势？”来激发学生的兴趣。

-回顾旧知：回顾学生在初中阶段学习的函数图像知识，特别是直线函数和二次函数的图像特点。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解函数单调性的定义，包括单调递增和单调递减，以及如何通过函数图像和解析式判断函数的单调性。

-举例说明：通过分析一次函数和二次函数的图像，说明它们的单调性，并求解最大值和最小值。

-互动探究：让学生在小组内讨论，如何通过导数判断函数的单调性，并尝试求解一些简单函数的最大值和最小值。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生独立完成一些练习题，包括判断函数单调性和求解最大值最小值的问题。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡视课堂，对有困难的学生给予个别指导。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课所学的内容，强调函数单调性和最大值最小值的判断方法。

-回答学生提出的问题，确保学生对新知识的理解。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一些课后练习题，包括基础题和拓展题，要求学生在课后独立完成。

-强调作业的重要性，并提醒学生按时提交。

具体教学过程如下：

-导入：通过展示不同商品的售价变化图表，引导学生思考如何数学化地描述这种变化。

-新课呈现：

-讲解新知：介绍函数单调性的定义，并通过图像直观展示单调递增和单调递减的函数。

-举例说明：以f(x)=x^2为例，讲解其在x0时单调递增，在x0时单调递减，并求解最小值。

-互动探究：学生分小组，每组选择一个函数，讨论并展示如何通过导数判断单调性。

-巩固练习：

-学生活动：独立完成练习题，包括判断函数y=3x-5和y=x^2-4x+3的单调性，并求解最大值和最小值。

-教师指导：对学生的练习进行点评，指出常见错误，