4 d t n l 说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版.docxVIP

4dtnl说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以统编版语文一年级上册“4dtnl”的教学内容为核心，旨在让学生通过认读声母“dtnl”，掌握正确的发音方法，并能熟练拼读音节。我将采用趣味性强的教学方法，结合图片、游戏和互动环节，激发学生的学习兴趣，增强学生的记忆。同时，通过小组合作、个别辅导等方式，确保每个学生都能跟上教学进度，达到教学目标。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：学生能够正确发音并书写声母“dtnl”，掌握声母与韵母的拼读规则，形成基本的语音意识和拼读能力。

2.思维发展与提升：通过声母的识别和拼读练习，学生能够培养观察能力和记忆力，提高对语音的敏感度和辨别力。

3.文化理解与传承：学生通过学习声母，能够了解汉语拼音的基本知识，增进对国家语言文字的认识和尊重，传承中华优秀文化。

4.实践创新：学生在互动和游戏中运用所学知识，通过实际操作和创造性活动，培养解决问题的能力和创新思维。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①学生能够正确发音并熟练掌握声母“dtnl”。

②学生能够运用所学的声母与韵母进行正确拼读，形成基本的拼读能力。

2.教学难点

①学生在发音时能够区分“d”与“t”，“n”与“l”的细微差别，避免混淆。

②学生在拼读过程中，能够准确把握声母与韵母的结合，形成流畅的拼读习惯。

③学生在书写声母时，能够按照正确的笔顺和书写规范进行，确保字形的规范美观。

四、教学资源

1.软硬件资源

-教室内的黑板与粉笔

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-学生练习册与课本

2.课程平台

-学校教学管理系统

3.信息化资源

-汉语拼音教学软件

-拼音发音标准音频资料

-电子版教学辅助材料

4.教学手段

-游戏化教学工具

-实物模型或图片

-小组合作学习用品（如小组讨论卡片）

五、教学过程

1.导入新课

-我会以一首儿歌《小拼音歌》作为课堂导入，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。歌词中包含了本节课要学习的声母“dtnl”，通过歌曲的旋律和歌词，激发学生的学习兴趣。

2.学习声母发音

-我首先会向学生介绍声母“dtnl”的发音方法，并用图片展示这些声母的发音器官位置。接着，我会逐个示范发音，并要求学生跟随我一起练习。

①让学生注意观察我的口型，并模仿发音。

②引导学生感受发音时气流的变化和舌头的位置。

3.练习拼读

-在学生掌握了声母发音后，我会引入与声母“dtnl”相关的简单韵母，进行拼读练习。

①我会出示一些声母与韵母组合的卡片，如“da”、“ti”、“nu”、“la”等，让学生尝试拼读。

②学生分组进行拼读比赛，提高学生的拼读兴趣和速度。

4.书写声母

-接下来，我会教授学生如何书写声母“dtnl”。我会使用实物模型或图片来展示每个声母的书写笔顺和结构。

①我会边演示边讲解每个声母的书写步骤，让学生跟随我一起书写。

②学生在练习本上独立书写声母，我会逐一进行检查和指导。

5.课文主旨内容探究

-我会选择课文中的相关段落，让学生通过朗读、分角色朗读等方式，感受声母“dtnl”在句子中的运用。

①学生朗读课文，注意声母“dtnl”的发音和拼读。

②学生分角色朗读，体验声母在不同语境中的变化。

6.互动游戏

-为了增强学生的学习兴趣，我会设计一些与声母“dtnl”相关的互动游戏。

①“找朋友”游戏：学生需要在教室中找到与自己声母相同的同学，组成小组。

②“拼音接力”游戏：学生分成小组，每个小组需要依次拼读出声母与韵母组合，看哪个小组速度最快。

7.综合练习

-我会布置一些综合练习题，让学生独立完成。这些练习题包括：

①填写缺失的声母或韵母。

②根据声母与韵母组合，写出相应的汉字。

③判断声母与韵母组合的发音是否正确。

8.总结与反馈

-在课堂结束前，我会对学生的学习情况进行总结和反馈。

①我会询问学生对声母“dtnl”的学习感受，了解他们的掌握情况。

②我会对学生的表现给予肯定和鼓励，同时指出需要改进的地方。

9.作业布置

-最后，我会布置一些课后作业，巩固学生对声母“dtnl”的学习。

①让学生回家后，向家长展示自己学习的声母发音和书写。

②完成练习册上的相关习题，加深对声母的理解和应用。

六、知识点梳理

1.声母“dtnl”的发音方法

-声母“d”的发音：舌尖抵住上齿龈，然后气流从舌尖两侧泄出，声带振动。

-声母“t”的发音：舌尖抵住上齿龈，然后气流从舌尖两侧泄出，声带不振动。

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