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Module8Unit2（说课稿）2023-2024学年外研版英语八年级下册

主备人

备课成员

教材分析

Module8Unit2（说课稿）2023-2024学年外研版英语八年级下册

本单元围绕“健康”这一主题，引导学生关注自身健康，学习健康饮食和运动的重要性。教材内容贴近学生生活，包括健康饮食、运动习惯、健康生活方式等。通过听说读写活动，提高学生运用英语表达健康观念的能力。

核心素养目标

1.培养学生的健康意识，使学生认识到健康饮食和运动的重要性。

2.提升学生的跨文化交际能力，通过讨论健康话题，增强对西方文化习俗的理解。

3.培养学生的自主学习能力，通过自主学习健康知识，提高解决问题的能力。

4.增强学生的合作学习能力，在小组活动中，学会倾听、尊重他人意见，共同完成任务。

教学难点与重点

1.教学重点

-确保学生能够正确理解并使用与健康饮食相关的词汇和短语，如“diet”、“fitness”、“nutritious”等。

-通过对话和写作活动，学生能够表达对健康生活方式的看法和建议。

-学生能够识别并描述不同类型的运动及其对健康的影响。

2.教学难点

-学生在理解和运用过去时态描述过去发生的行为或习惯时可能存在困难，需要通过大量实践来掌握。

-学生可能难以将健康知识转化为具体的行动建议，需要通过案例分析或角色扮演来提高实际应用能力。

-在小组讨论中，学生可能缺乏有效的交流技巧，需要教师指导如何倾听、表达和合作。

-学生可能对健康饮食的具体实践缺乏了解，需要通过互动活动来增加知识储备和实践机会。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课的外研版英语八年级下册教材。

2.辅助材料：准备与健康饮食和运动相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于辅助教学。

3.实验器材：准备健康饮食小测试的卡片，以及用于角色扮演的道具。

4.教室布置：设置分组讨论区，并准备实验操作台，以便学生进行小组活动和实验操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

举例：教师通过微信群发布关于健康饮食的PPT，要求学生观看并回答关于营养素的问题，以激发学生对健康饮食的兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

举例：教师通过健康饮食的案例导入新课，讲解不同食物的营养成分，然后组织学生进行小组讨论，设计一份健康食谱。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

举例：教师布置学生调查家庭一周的饮食情况，并分析营养摄入，鼓励学生利用网络资源学习更多健康饮食知识，最后通过写反思日记来总结学习收获。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-健康饮食指南：介绍不同食物的营养价值，如蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素和矿物质等。

-运动与健康：提供不同类型的运动及其对身体健康的好处，包括有氧运动、力量训练和柔韧性训练。

-健康生活方式：讨论如何通过健康饮食、规律运动和良好作息来提高生活质量。

-食物金字塔：解释食物金字塔的结构和每个层次的食物类型及其在饮食中的作用。

-心理健康：探讨心理健康的重要性，以及如何通过积极的心态和应对策略来维护心理健康。

2.拓展建议：

-阅读拓展：

-建议学生阅读有关健康饮食和运动的书籍，如《营养学入门》、《健康生活指南》等。

-鼓励学生浏览健康相关的杂志和期刊，了解最新的健康信息和研究成果。

-视频资源：

-利用网络平台观看健康饮食和运动的视频，如营养专家的讲座、健康食谱制作等。

-观看有关心理健康和压力管理的视频，学习如何应对日常生活中的挑战。

-实践活动：

-组织学生进行健康饮食和运动的小组项目，如设计健康食谱、组织户外运动活动等。

-安排学生进行社区服务，如在学校或社区开展健康知识讲座或宣传。

-实验拓展：

-设计简单的营养实验，如测量不同食物的热量、分析食物中的营养成分等。

-安排学生参与学校或社区的健康检测活动，如血压测量、体脂分析等。

-互动学习：

-利用在线教育平台，参与健康相关的在线课程和讨论。

-加入健康论坛或社交媒体群组，与其他学生和家长交流健康心得。

-艺术创作：

-鼓励学生通过绘画、写作或