第5课时 节约（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学北师大版.docxVIP

第5课时节约（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《2023-2024学年三年级下册数学北师大版》第5课时《节约》。本节课将围绕“节约”这一主题，引导学生学习简单的加减法运算，通过解决生活中的实际问题，让学生理解节约的意义，并学会运用加减法进行计算。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的学习中已经掌握了10以内的加减法运算，本节课将在此基础上，通过具体的情境引导学生运用加减法解决更复杂的问题，如计算物品的数量、价格等。同时，本节课的教学内容与学生的生活实际密切相关，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的数学应用能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的数学思考能力、问题解决能力以及数据分析观念。通过本节课的学习，学生将能够在实际情境中运用数学知识，理解加减法在生活中的应用，培养逻辑思维和推理能力；同时，通过解决节约相关的实际问题，学生将学会从数据中获取信息，分析问题，形成数据敏感性和分析能力，进而提升数学核心素养，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解和掌握加减法在生活中的应用，特别是通过解决节约问题的实际情境来运用这些数学知识。具体细节如下：

-能够正确识别并运用10以内的加减法进行计算，如计算物品的剩余数量或总价格。

-能够理解节约的概念，并在日常生活中运用数学知识进行节约行为的计算和分析。

-例如，学生在学习“小明有5个苹果，吃掉了2个，还剩几个？”这样的问题时，能够通过5-2=3的计算，得出正确答案，并理解节约苹果的意义。

2.教学难点

本节课的教学难点在于让学生在实际情境中灵活运用加减法，并理解其背后的逻辑关系。具体难点如下：

-学生可能难以理解如何将抽象的数学概念与具体的生活情境相结合，如计算物品的总价和找零。

-学生可能不习惯从实际问题中提取数学信息，并进行有效的数学运算。

-例如，当面对“小明买了一个铅笔盒花了8元，他有20元，找回多少钱？”这样的问题时，学生可能不知道如何列出数学表达式（20-8=12），或者不理解为什么要进行这样的计算。教师需要通过具体例子和实际操作，帮助学生突破这一难点，理解找零的计算过程。

四、教学方法与策略

本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法，以适应教学目标和三年级学生的学习特点。教师首先通过讲授法介绍节约的概念和加减法的应用，确保学生理解基本知识。接着，通过小组讨论法，让学生在小组内分享节约的例子，并讨论如何使用加减法解决实际问题。案例研究法则通过设计具体的购物情境，让学生扮演买家和售货员，进行角色扮演，模拟交易过程，计算价格和找零。此外，教学过程中将使用多媒体工具展示生活场景图片和动画，以增强学生对知识点的直观理解和记忆。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对节约的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道节约是什么吗？它为什么对我们很重要？”

-展示一些关于节约的图片，如水龙头、电灯开关等，让学生初步感受节约在日常生活中的体现。

-简短介绍节约的基本概念，强调节约的重要性和它在生活中的实际意义，为接下来的学习打下基础。

2.节约基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解节约的基本概念、意义和方法。

过程：

-讲解节约的定义，包括它的内涵和重要性。

-介绍节约的几种常见方法，如合理使用资源、减少浪费等。

-使用示意图或实例，帮助学生理解节约在日常生活中的具体应用。

3.节约案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解节约的实践方法和效果。

过程：

-选择几个典型的节约案例进行分析，如家庭节水、校园节电等。

-详细介绍每个案例的实施背景、措施和成效，让学生全面了解节约的多样性和实用性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，讨论如何在生活中实践节约。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与节约相关的主题进行讨论，如家庭节水措施、校园节电行动等。

-小组内讨论该主题的可行性、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对节约的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的选择、讨论过程和最终建议。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（