Unit 1 Hello 说课稿2024~2025学年人教版七年级英语上册.docx

Unit1Hello说课稿2024~2025学年人教版七年级英语上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：Unit1Hello

2.教学年级和班级：2024~2025学年人教版七年级英语上册，七年级（1）班

3.授课时间：2024年9月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识和学习策略。通过学习Unit1Hello，学生将能够熟练运用基本的问候语和自我介绍用语，提高口语表达能力；了解不同文化背景下的问候方式，增强跨文化交际意识；通过模仿、重复和角色扮演等学习策略，培养自主学习能力和合作精神，为今后的英语学习打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握基本的英语问候语和自我介绍的表达方式，如“Hello”、“Goodbye”、“Mynameis...”等。

②学习如何使用“Whereareyoufrom?”及回答“Whereishe/shefrom?”的句型。

2.教学难点

①正确区分并使用不同的人称代词（he,she,they等）和相应的be动词（is,are）。

②在实际交流中灵活运用所学句型和词汇，进行自然的口语交流，尤其是对于不同文化背景下的问候习惯的理解和应用。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过模拟真实的交流场景，让学生在具体语境中学习和使用英语问候语和自我介绍。

2.互动讨论法：鼓励学生参与课堂讨论，通过小组合作和角色扮演活动，提高学生的口语表达能力和团队合作意识。

3.任务驱动法：设计相关的交际任务，引导学生完成任务的同时，自然地使用所学语言知识。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示关键句型和词汇，增强视觉效果，帮助学生记忆。

2.教学软件应用：利用教学软件进行互动练习，如在线小测验和语音识别，及时反馈学生的学习情况。

3.实物教学：使用实物或图片辅助教学，如使用国旗或地图来介绍不同国家的问候方式，增强学生的文化意识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语问候语和自我介绍的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们在日常交流中是如何打招呼和介绍自己的呢？”

-展示一些不同文化背景下人们问候的视频片段，让学生初步感受英语问候的多样性。

-简短介绍本节课的学习目标，即掌握基本的英语问候语和自我介绍的表达方式。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语问候语和自我介绍的基本概念和表达方式。

过程：

-讲解英语问候语和自我介绍的定义，包括常用的表达方式。

-介绍不同的人称代词和be动词的使用规则，通过例句展示如何进行自我介绍。

-使用PPT展示关键句型和词汇，帮助学生记忆和理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语问候语和自我介绍在实际交流中的应用。

过程：

-选择几个典型的日常交流场景，如学校、商场等，让学生分析在这些场景下如何使用英语问候语和自我介绍。

-详细介绍每个案例的背景和对话内容，让学生全面了解不同场合下的交流方式。

-小组讨论：让学生分组讨论如何在不同的社交场合中恰当地使用英语问候语和自我介绍。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个日常交流场景，讨论在该场景下如何使用英语问候语和自我介绍。

-小组内讨论可能的对话内容和注意事项，如语音语调、礼貌用语等。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语问候语和自我介绍的理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景模拟和对话展示。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语问候语和自我介绍在日常交流中的重要性。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括英语问候语和自我介绍的表达方式。

-强调在日常生活中使用英语问候语和自我介绍的重要性，鼓励学生在实际交流中多加练习。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于本节课所学内容的短文，或在下一节课前用英语进行自我介绍。

教学资源拓展

1.拓展资源

-词汇拓展：介绍与问候和自我介绍相关的额外词汇，如“Nicetomeetyou”、“Howareyou?”、“Whatsyourname?”等，以及不同文化背景下的问候习惯。

-语法拓展：讲解与自我介绍相关的语法点，如现在进行时（用