第七章认识区域：联系与差异 2023--2024八年级地理下册 大单元说课稿（单元分析+4课时规划+作业）.docxVIP

第七章认识区域：联系与差异2023--2024八年级地理下册大单元说课稿（单元分析+4课时规划+作业）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第七章认识区域：联系与差异2023--2024八年级地理下册大单元说课稿（单元分析+4课时规划+作业）

设计思路

本单元设计以学生为中心，围绕“认识区域：联系与差异”这一主题，结合八年级学生的认知水平，注重培养学生对地理知识的综合运用能力。单元内容紧密联系教材，以章节为主线，分为四个课时进行教学。课时规划注重理论与实践相结合，通过案例分析和实践操作，让学生理解区域间的联系与差异。作业设计旨在巩固课堂所学，提升学生的地理素养。

核心素养目标

1.地理实践力：通过实地考察和案例分析，培养学生观察、记录和分析区域联系与差异的能力。

2.地理思维：训练学生运用空间思维和综合思维，理解区域之间的相互作用及其对人类活动的影响。

3.地理观念：使学生形成正确的地理价值观，认识到区域差异对经济发展、文化交流和环境保护的重要性。

4.地理探究：激发学生探索不同区域特点的兴趣，培养其独立获取地理信息、解决实际问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解区域的定义和特征：使学生明确区域是按照一定的指标划分的地理空间单元，具备一定的特征和功能。例如，讲解不同区域的气候、地形、人文等特征，让学生理解这些特征是如何定义一个区域的。

-分析区域间的联系与差异：强调如何通过比较不同区域的地理要素，发现它们之间的联系和差异。比如，通过对比不同地区的经济发展水平、资源分布、文化特色等，让学生认识到区域间的相互影响。

2.教学难点

-区域划分的指标选择：学生可能难以理解如何选择合适的指标来划分区域。可以通过具体案例分析，如以经济发展水平、人均收入、基础设施建设等为指标，划分发达地区和欠发达地区，帮助学生掌握划分方法。

-区域差异的深层次原因分析：学生可能难以深入分析区域差异背后的原因。例如，在讲解城市与农村的差异时，可以引导学生探讨历史演变、政策影响、资源分配等因素，从而理解这些差异形成的深层次原因。

-综合思维能力的培养：学生在分析区域联系与差异时，可能缺乏综合思维的能力。可以通过设计跨学科的案例，如结合地理、历史、经济等多方面知识，来培养学生综合分析问题的能力。

教学资源准备

1.教材：《2023-2024八年级地理下册》教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集相关区域的地图、统计图表、发展报告等资料，并准备相应的多媒体教学资源，如PPT、视频片段等。

3.实验器材：如进行区域差异分析实验，准备不同区域的样本资料，如土壤、岩石样本，以及必要的实验记录工具。

4.教室布置：设置展示区，用于展示学生作业和研究成果；规划讨论区域，便于学生分组讨论和交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“认识区域：联系与差异”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道什么是区域吗？区域之间的联系与差异对我们的生活和环境有什么影响？”

-展示一些关于不同区域的图片或视频片段，让学生初步感受不同区域的特点和差异。

-简短介绍“认识区域：联系与差异”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.认识区域基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解区域的基本概念、组成部分和特征。

过程：

-讲解区域的概念，包括区域的定义、划分标准及特征。

-介绍区域的组成部分，如自然环境、人文环境、经济活动等。

-通过实例，让学生理解区域之间的联系与差异是如何体现的。

3.区域案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解区域联系与差异的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的区域案例进行分析，如城市与农村、沿海与内陆等。

-详细介绍每个案例的背景、特征和联系与差异的表现。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论不同区域的特点和未来发展趋势。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与区域联系与差异相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对区域联系与差异的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议