Unit 1Let’s be friends! Get ready Start up（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册.docx

Unit1Let’sbefriends!GetreadyStartup（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1Let’sbefriends!GetreadyStartup（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册

设计意图

本节课选自2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册Unit1Let’sbefriends!GetreadyStartup，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习新词汇和句型，培养他们的交际能力。通过本节课的学习，学生能够掌握基本的问候语和自我介绍，提高英语口语表达能力。同时，通过活动设计，培养学生的团队协作精神和人际交往能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：培养学生良好的英语学习兴趣，提高学生的跨文化交际意识；通过合作学习和实践活动，增强学生的合作能力和团队精神；通过词汇和句型的学习，提升学生的语言运用能力和思维品质；同时，引导学生树立积极的人际交往态度，培养良好的社交技能。

教学难点与重点

1.教学重点，①

①理解并掌握问候语和自我介绍的句型，如“Hello,mynameis...”，“Nicetomeetyou”等。

②正确发音并熟练运用新学的词汇，如“friend”，“classmate”，“school”等。

2.教学难点，①

①在实际交际中灵活运用所学句型，能够根据不同情境选择合适的表达方式。

②在进行自我介绍时，能够结合图片或实物，用英语清晰地描述自己的特征和喜好。

②学生能够克服羞涩心理，积极参与课堂活动，敢于开口说英语。

③在小组活动中，学生能够与他人合作，共同完成任务，提高团队协作能力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、实物教具（如图片卡片、玩具人物）、音响设备。

-课程平台：英语教学软件或在线平台，用于辅助教学和练习。

-信息化资源：英语教学视频、音频资料、电子互动卡片。

-教学手段：挂图、黑板、教鞭、彩色粉笔。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“自我介绍”这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你最喜欢的朋友是谁？为什么？”、“你通常如何介绍自己？”等。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解自我介绍的基本结构和常用词汇。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解自我介绍的相关知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放关于友谊的短视频，引出“Let’sbefriends!”这一主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何用英语进行自我介绍，包括问候语、介绍自己的名字、年龄、喜好等。

-组织课堂活动：设计“Hello,mynameis...”角色扮演活动，让学生在实践中练习自我介绍。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与角色扮演，体验自我介绍的实际应用。

方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解自我介绍的知识点。

-实践活动法：设计角色扮演，让学生在实践中掌握自我介绍技能。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解自我介绍的知识点，掌握自我介绍的基本技能。

-通过实践活动，培养学生的语言运用能力和自信心。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置以自我介绍为主题的写作或口头作业，如让学生写一篇短文介绍自己的好朋友。

-提供拓展资源：推荐与友谊相关的英语绘本或故事，供学生课后阅读。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固自我介绍的知识和技能。

-拓展学习：利用老师推荐的资源，进行进一步的学习和思考。

方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和