《认识万以内的数》（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版.docxVIP

《认识万以内的数》（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《苏教版二年级下册数学》第二章《认识万以内的数》。我们将学习千以内数的认识，包括数的读写、数的大小比较以及数的组成和分解。具体内容包括：

1.学习千以内数的读写方法。

2.掌握千以内数的大小比较。

3.了解千以内数的组成和分解。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课是在学生已经掌握了百以内数的读写、大小比较和组成分解的基础上进行的。通过本节课的学习，学生将能够将已有知识拓展到千以内的数，为后续学习万以内的数打下基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.数感：培养学生对千以内数的直观感知，能准确读写和比较千以内的数，理解数的组成和分解，增强数概念的形成和应用能力。

2.逻辑思维：通过数的大小比较和组成分解，锻炼学生的逻辑推理和抽象思维能力，提高解决问题的条理性和准确性。

3.应用意识：鼓励学生在实际情境中运用所学的数概念，如生活中的购物、计数等，培养学生的数学应用意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-千以内数的读写：掌握千以内数的正确读写方法，如123读作一百二十三，3000读作三千。这是本节课的核心内容，对于学生数概念的形成至关重要。

-数的大小比较：能够熟练比较千以内数的大小，例如理解999比1000小，掌握通过位数和数位上的数字进行比较的方法。

-数的组成和分解：理解千以内数的组成，如100可以分解为10个十，1000可以分解为10个百。通过实例，如将数456分解为400+50+6，帮助学生理解数的结构。

2.教学难点

-千以内数的读写：对于初学者来说，千位数的读写可能是一个难点，例如容易将1000读作“一千零”，而非正确的“一千”。教师可以通过重复练习和直观的教具来帮助学生掌握。

-数的大小比较：学生在比较数的大小时，可能会混淆位数较多的数一定比位数少的数大的概念，例如认为202比2大，而实际上20比202小。教师可以通过具体的例子和数轴图来帮助学生理解。

-数的组成和分解：学生可能会在分解数时混淆十位和个位的概念，例如将123错误地分解为12个十和3个一，而不是正确的10个十和23个一。教师可以通过实际物品的分组和直观的模型来帮助学生突破这一难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解千以内数的读写规则、大小比较原则以及数的组成分解方法，为学生提供清晰的知识框架。

2.情境教学法：创设生活情境，如购物、排队等，让学生在实际情境中运用所学知识，增强数感。

3.小组合作法：组织学生进行小组讨论和游戏活动，通过合作交流，提高学生解决问题的能力和团队协作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示数的读写示例和比较实例，增强视觉效果，帮助学生直观理解。

2.教学软件：利用数学教学软件，如数轴游戏，让学生在互动中学习大小比较和数的组成。

3.实物操作：使用计数棒、积木等实物辅助教学，让学生通过动手操作加深对数概念的理解。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一幅描绘不同数量的物品的图片，引导学生观察并讨论哪些物品的数量更多，从而引出千以内数的概念。

-回顾旧知：请学生回顾上一节课学习的百以内数的读写和大小比较方法，为学习千以内数做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解千以内数的读写规则，强调千位的读法，以及如何通过数位来比较数的大小。

-举例说明：通过实例，如1234和234的读写和比较，帮助学生理解千位数的读法和大小比较。

-互动探究：将学生分成小组，每个小组分配一些千以内的数，让学生自行尝试读写和比较，然后相互交流答案和过程。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成练习题，包括读写千以内的数、比较大小和分解组成数。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，对学生的疑问进行解答，对学生的错误进行纠正。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师带领学生总结本节课的重点内容，包括千以内数的读写规则、大小比较方法和数的组成分解。

-学生分享在课堂上的收获和疑问，教师对学生的反馈进行总结和补充。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成千以内数的读写和大小比较练习题，以及一些数的组成分解的练习。

-提醒学生将作业写在作业本上，并告知家长监督完成情况，以便于家长了解学生的学习进度。

具体教学过程如下：

1.导入

-教师展示图片，引导学生观察并讨论。

-学生分享观察结果，教师引导学生总结百以内数的读写和比较方