统编版语文二年级上册第七单元大单元整体教学设计 .docx

1.认识48个生字，读准多音字“呀”,学习用部首查字法查独体字。

2.会写24个字，展示交流改正错别字的方法，复习巩固易错字和易混淆的字。

3.会写22个词语，学习与自然风光有关的4组词语，积累并运用描写天气的8个四字词语。

4.通过句子的对比朗读与抄写，感受语言表达的具体生动；从语言、动作中感受雾、风的顽皮淘气，体会句子的有趣。

阅读

1.正确、流利地朗读课文；背诵古诗《夜宿山寺》《敕勒歌》;学习默读，试着做到不出声。

2.图文对照，想象画面，大致理解古诗意思；能发挥想象说话，体会雾的淘气；在想象中续编故事，感受雪孩子的勇敢善良。

3.背诵民谣《数九歌》。

4.阅读绕口令《分不清是鸭还是霞》,感受绕口令的情趣。表达

能观察图片，展开想象，把故事写完整。

重难点

1.掌握本单元要求会认会写的字。

2.正确流利有感情地朗读课文，背诵两首古诗，充分发挥想象力，体会想象世界的神奇魔力。积累字词并掌握字词的基本运用。

3.引导学生充分发挥想象力，激发学生对想象类文章的阅读兴趣，培养学生主动学习的习惯。

学情分析

小学生很喜欢古诗，因为其短小，读起来朗朗上口，他们很快就能背诵下来，但对于诗的意思、意境，还不能领会。教学时，我们的重点就应该放在对古诗意境的理解上，引导学生体会诗人的情感。《雪孩子》这个故事语言浅显、简洁，可借此教材对学生进行良好的情感教育，并使其理解故事中的科学现象。教学中可采用小组讨论、合作探究等学习方式理解课文内容。学生对形近字、同音字已经有了一定的认识，了解了一些识字方法。另外，学生也比较喜欢朗读。教学时，要充分发挥学生的自主性，放手让学生观察发现，交流讨论，激发他们学习的兴趣，不断提高听说读写能力。

教学思路

学习主题：想象

计划(13)课时

大任务：想象

任务一

通读单元内容，体会想象乐趣

(2)课时

活动1

通读三篇课文，发现单元主题，与同学交流自己的看法，形成初步的情感体验。

活动2

发现三篇课文的相同点和不同点，激发根据不同情境展开想象的兴趣。

任务二

品读诗文，插上想象翅膀

(8)课时

活动1

阅读《古诗二首》,通过图文对比，大致理解诗句意思；借助插图想象诗句中所描写的“山寺”“草原”等事物，并尝试与同学交流分享自己所想象到的画面内容。

活动2

阅读《雾在哪里》,借助插图，理解课文内容。仿照课文用“无论......还是......都......”说一说雾来时候的景色，让学生体会自然景物中所蕴含的生活情趣。

活动3

阅读《雪孩子》,充分利用插图，仔细观察插图，在特定环境中说说图上画了什么,讲了一个怎样的故事，把阅读与看图、想象与说话紧密结合起来。与同学交流自己想象的水汽变成白云后的场景。

活动4

看图写话，创编想象故事，大胆地发挥想象，猜测图中的小老鼠和猫之间接下来会发生怎样有趣的事情

任务三

书写提示，日积月累

(3)课时

活动1

对于上下结构的字，要发现部件比例及穿插规律，抓住关键笔画作少而精的练习。对于左右结构的字，先观察在进行临写。

活动2

复习部首查字法。学生学习用部首查字法查独体字——一般查首笔画，部首页码、除去本部首有几画、字的页码及拼音组词。

活动3

背诵民谣《数九歌》,读懂其中蕴含的气候知识，感受民俗文化。

第1课

课题：单元导读(想象真美妙)

内容分析：《古诗二首》引导先观察插图，再想象诗中描写的画面，感受山寺的高耸和草原的辽阔；《雾在哪里》借助课后题，仿照课文句式想象说话，体会雾的淘气；《雪孩子》在想象中续编故事，感受雪孩子的美好心灵。

核心素养目标：

文化自信：初步感悟文中的思想感情。语言运用：会认本单元的生字。

思维能力：会理解本单元的长句。审美创造：激发学生的想象能力

重、难点：

会认读本单元的生字。

活动流程：

情境导入：激发兴趣，感受想象环节一：圈画生字，互学认读

环节二：自读自悟，放飞想象

教学设计

教师活动

学生活动

环节一：激发兴趣，感受想象

日月星辰、风云雷电、山川草木、鸟兽鱼虫……构成了神秘多姿的大自然。大自然像一本神奇有趣的书，只要我们用心去体会，一定能在这本书里收获知识、收获喜悦。

本单元我们即将学习《古诗二首》《雾在哪里》《雪孩子》这些课文。接下来我们一起学习吧。

活动意图：谈话导入，激发学生的学习兴趣。

环节二：圈画生字，互学认读

汽1.请同学们拿出自主学习单，认读生字。需要认识的字：

汽

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宿寺危辰恐惊似庐笼

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