《植物妈妈有办法》小学语文教案设计.doc

《植物妈妈有办法》小学语文教案设计

《植物妈妈有办法》教案设计

一、教材分析

《植物妈妈有办法》是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗运用拟人的手法，把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。课文讲述了蒲公英、苍耳、豌豆三位植物妈妈传播种子的方法，激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，同时也培养了学生细心观察身边事物的习惯。这首诗在小学语文教材中具有重要意义，它不仅让学生学到了科学知识，还在语文素养的提升方面发挥了积极作用，如对诗歌语言的感悟、对拟人修辞手法的理解等。

二、学情分析

小学二年级的学生已经具备了一定的语文基础知识，他们对诗歌这种文学形式比较感兴趣，因为诗歌富有节奏感，读起来朗朗上口。然而，他们对于植物传播种子的科学知识了解有限，可能只停留在表面的观察上。在思维方面，这个阶段的学生以形象思维为主，抽象思维开始逐步发展。他们对直观、有趣的事物更容易接受，在教学过程中需要通过丰富的图片、视频等资料来帮助他们理解植物传播种子的抽象过程。同时，二年级学生已经有了一定的自主学习能力，但在合作学习和探究学习方面还需要进一步引导和培养。

三、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

-认识“植、如”等12个生字，会写“法、如”等10个字，掌握多音字“为、得”。

-了解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。

1.1识字与写字

-通过多种识字方法，如加一加、减一减、换一换、编字谜等，提高学生的识字能力。

-指导学生书写生字，注意字的笔画顺序、字形结构，培养良好的书写习惯。

1.2阅读理解

-学会提取课文中的关键信息，理解课文内容。

-能够仿照课文的句式，说一说其他植物传播种子的方法。

2.过程与方法目标

-通过朗读、讨论、观察等活动，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。

-利用多媒体资源，直观地展示植物传播种子的过程，提高学生的观察力和想象力。

2.1朗读训练

-采用多种朗读形式，如自由读、指名读、齐读、分角色读等，让学生在读中感悟诗歌的韵律美和节奏美。

-通过教师的朗读指导，让学生学会根据课文内容调整朗读的语调、语速和重音。

2.2合作探究

-组织学生分组讨论植物传播种子的方法，鼓励学生提出自己的疑问和见解。

-引导学生通过查阅资料、观察植物等方式，进一步探究植物传播种子的奥秘。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生对大自然的热爱之情，培养学生对科学知识的探究欲望。

-引导学生养成细心观察身边事物的习惯。

四、教学重难点

1.教学重点

-认识生字，会写生字，正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。

-了解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。

1.1识字写字的重点

-对于“植、旅、察”等笔画较多、结构较复杂的生字，要重点指导书写，强调笔画顺序和字形结构的正确性。

-在识字过程中，要引导学生关注生字的读音，如“炸”在“炸开”一词中的读音为“zhà”，避免读错。

1.2内容理解的重点

-借助课文中的图片、文字描述，详细了解蒲公英靠风传播种子（“蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的孩子。只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。”）、苍耳靠动物传播种子（“苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。”）、豌豆靠自身弹射传播种子（“豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下。啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。”）的具体过程。

2.教学难点

-理解植物传播种子的方法与植物自身特点之间的关系。

-仿照课文的句式，进行口语表达训练，描述其他植物传播种子的方法。

2.1理解关系的难点

-例如，蒲公英的种子很轻，并且有绒毛，像降落伞一样，所以风一吹就能传播；苍耳的种子外面有带刺的铠甲，容易挂在动物的皮毛上；豌豆的豆荚在成熟时会干裂，产生弹力将种子弹射出去。要引导学生从植物的这些自身特点出发，理解它们传播种子方式的合理性，这需要学生有一定的逻辑思维能力和对植物结构的初步认识。

2.2口语表达的难点

-二年级的学生在语言组织和表达上还存在一定的局限性，需要教师引导他们观察其他植物的特点，按照课文“植物妈妈有办法，她（怎么做）。只要（条件），孩子们就（结果）。”的句式进行准确表述。例如，对于睡莲，要引导学生说出“睡莲妈妈有办法，她把孩子包在海绵状的果皮里。只要水一流过，孩子们就随着水流漂向远方。”

五、教学方法

1.情境教学法

-在导入环