统编版小学语文《普罗米修斯》教案设计.docVIP

统编版小学语文《普罗米修斯》教案设计

《普罗米修斯》教案设计

一、教材分析

《普罗米修斯》是统编版小学语文四年级上册的一篇古希腊神话故事。这篇课文主要讲述了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说。

教材选编这篇课文的目的，一是使学生对外国神话故事有所了解，知道普罗米修斯是古希腊神话中的一位神，是英雄的化身，具有为人类谋利益不畏强权、勇于牺牲的精神；二是进一步学习把每部分内容连起来归纳课文主要内容的方法；三是激发学生读神话故事的兴趣。

课文重点描写了普罗米修斯盗取火种后所受的残酷惩罚。宙斯让火神把普罗米修斯锁在悬崖上，每天派一只鹰去啄食他的肝脏，白天肝脏被吃完，但在夜晚他的肝脏又会重新生长。普罗米修斯始终忍受着这种痛苦，却毫不屈服。这种对人物遭受痛苦折磨的细致描写，展现了普罗米修斯坚毅勇敢、不畏强权的高大形象。例如，文中描述“普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。”通过这样具体的描写，让学生能深刻感受到他所承受的巨大折磨。

二、学情分析

四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够初步理解故事的主要内容。他们对神话故事充满好奇，神话故事中奇幻的情节和鲜明的人物形象很容易吸引他们的注意力。然而，这个年龄段的学生对于文中一些深层次的思想内涵，如普罗米修斯所代表的英雄主义精神、对人类利益的无私奉献以及古希腊神话所反映的文化背景等，理解起来可能会有一定难度。

在阅读方法方面，学生已经掌握了一些基本的朗读技巧，但在有感情地朗读和通过朗读体会人物情感方面还需要进一步加强训练。在字词学习上，虽然他们已经积累了不少字词，但对于一些较难的生字词，如“鹫鹰”“惩罚”等，还需要重点学习。

三、教学目标

（一）知识与技能目标

1.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握“悲惨、惩罚、敬佩”等生字词。

2.能够概括课文的主要内容，理清文章的脉络结构。

（二）过程与方法目标

1.通过对重点语句的分析，体会普罗米修斯的人物形象，学习通过人物的行为、语言、遭遇来刻画人物形象的写作方法。

2.培养学生自主学习、合作探究的能力，引导学生学会在阅读中提出问题、分析问题和解决问题。

（三）情感态度与价值观目标

1.感受普罗米修斯为了人类幸福甘愿受罚的英雄壮举，体会他不畏强权、勇于牺牲的伟大精神。

2.激发学生对古希腊神话的阅读兴趣，了解古希腊神话的文化内涵。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.理解课文内容，概括文章主要内容。例如，引导学生按照事情的起因、经过、结果来概括，起因是人类没有火种，生活悲惨；经过是普罗米修斯盗取天火送给人类并受到宙斯惩罚；结果是大力神赫拉克勒斯解救了普罗米修斯。

2.抓住重点语句，体会普罗米修斯的英雄形象。如“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”从这句话中，分析出普罗米修斯坚定的信念和无私奉献的精神。

（二）教学难点

1.理解普罗米修斯所遭受惩罚的残酷性以及他不屈不挠的精神内涵。例如，文中描写他被锁在悬崖上，肝脏被鹰啄食的情节，对于四年级学生来说，理解这种痛苦的程度以及他为何能忍受这种痛苦是比较困难的。

2.体会古希腊神话所蕴含的文化意义，以及这种神话故事对人类文化发展的影响。这需要学生对古希腊的文化背景有一定的了解，并且能够从故事中提炼出具有普遍意义的价值观。

五、教学方法

（一）情境教学法

1.在导入新课环节，可以播放一段关于古希腊神话的视频片段，营造神秘的神话氛围，激发学生的学习兴趣。

2.在讲解普罗米修斯遭受惩罚的情节时，可以通过生动的语言描述，让学生仿佛置身于那个残酷的场景之中。例如，“同学们，想象一下，普罗米修斯被死死地锁在高高的悬崖上，周围是狂风呼啸，冰冷的雨水打在他的身上，而一只凶猛的鹫鹰每天都来啄食他的肝脏，那是一种怎样的痛苦啊！”

（二）问题引导法

1.在初读课文后，提出一些引导性的问题，帮助学生理解课文内容。如“普罗米修斯为什么要盗取天火？”“宙斯是怎样惩罚普罗米修斯的？”“普罗米修斯为什么不向宙斯屈服？”让学生带着问题再读课文，寻找答案。

2.在分析普罗米修斯的人物形象时，提出问题“从哪些语句可以看出普罗米修斯是一个英雄？”引导学生深入文本进行探究。

（三）小组合作法

1.在讨论普罗米修斯的人物形象时，可以将学生分成小组，让他们共同讨论，交流自己的看法。每个小组可以从不同的角度进行分析，如从他盗取天火的行为、忍受惩罚的表现等方面。

2.在探究古希腊神话的文化意义时，小组合作可以让学生互相启发，收集更多的信息。例如，一个小组负责查找古希腊神话与宗教信仰的