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《探索活动：2，5的倍数的特征》说课稿-2024-2025学年数学北师大版五年级上册

一、课程基本信息

1.课程名称：《探索活动：2，5的倍数的特征》

2.教学年级和班级：2024-2025学年数学北师大版五年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在引导学生通过观察、分析和归纳，掌握2和5的倍数的特征，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。课程内容紧密围绕北师大版五年级上册教材，结合实际教学需求，确保知识的系统性和实用性。

二、核心素养目标

1.数感与符号意识：学生能够理解2和5的倍数特征，运用符号表示倍数关系，增强对数字的直观感受。

2.逻辑思维：通过观察和归纳，培养学生逻辑推理能力，能够独立发现2和5倍数的规律。

3.问题解决：学生在掌握倍数特征的基础上，能够解决实际问题，提高应用数学知识解决问题的能力。

三、学情分析

本节课面对的是五年级的学生，他们在数学知识、能力和素质方面已经具备一定的基础。在知识层面，学生已经掌握了基本的加减乘除运算，对数字的识别和分类有了一定的认识。在能力层面，学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力正在逐步发展，能够通过观察和比较发现数字间的规律。

然而，在行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、学习态度不端正等问题，这可能会影响他们对新知识的接受和掌握。此外，学生在学习数学时可能存在对抽象概念理解不深、学习兴趣不浓等问题。

在课程学习中，学生对2和5的倍数的特征可能已有一定的了解，但可能缺乏系统的归纳和总结。因此，本节课的教学需要充分激发学生的学习兴趣，通过具体的活动和实例，帮助学生形成对2和5倍数特征的深刻理解，从而提高他们的数学素养和应用能力。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、计算机、投影仪

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：数字教材、在线教育资源

-教学手段：小组讨论、互动游戏、练习题、课堂问答

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问方式引导学生回顾已学的数字知识，如“什么是偶数？什么是奇数？”

-利用学生已有的知识，引出本节课的主题：“今天我们将学习2和5的倍数，它们有什么特征呢？”

-展示一些数字，让学生判断它们是否是2或5的倍数，激发学生的好奇心和探索欲。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过PPT展示2和5的倍数的定义，以及它们在数字上的特征。

-利用互动游戏，如“找出2的倍数”或“快速说出5的倍数”，让学生在游戏中学习和巩固2和5倍数的特征。

-教师通过示例和练习，引导学生观察2和5的倍数的规律，并鼓励学生尝试自己总结规律。

-学生分小组讨论，分享各自对2和5的倍数特征的理解，教师巡回指导，解答学生的疑问。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放练习题，让学生独立完成，题目包括判断数字是否为2或5的倍数，以及找出特定范围内的所有2或5的倍数。

-学生互相检查答案，教师随机抽取几名学生回答问题，对学生的解答进行点评和纠正。

-针对学生的错误和疑惑，教师进行针对性讲解，确保学生掌握2和5的倍数特征。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的主要内容，强调2和5的倍数特征。

-学生分享自己在课堂上的学习心得，以及他们认为重要的知识点。

-教师总结学生的发言，对学生的积极参与表示肯定，并提醒学生课后复习。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置家庭作业，包括完成教材上的练习题，以及设计一些生活中的数学问题，让学生运用所学知识解决。

-教师提醒学生按时完成作业，并鼓励他们在作业中遇到问题时互相帮助，共同进步。

-教师最后强调，下节课将检查作业完成情况，并对学生的作业进行点评。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-推荐学生阅读《数学探秘》一书中关于倍数的章节，该书以通俗易懂的语言介绍了倍数的概念、性质和应用。

-提供一份关于“数学在生活中的应用”的阅读材料，让学生了解倍数在生活中的实际应用，如购物找零、时间计算等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-建议学生在家中尝试找出一些常见的物品，如硬币、玩具等，观察它们的数量是否为2或5的倍数，并记录下来。

-鼓励学生自主查阅资料，了解更多的数学概念，如什么是质数、合数，它们与倍数有何关系。

-布置学生进行一项小调查，调查家庭成员或朋友中喜欢数学的人数，分析这个数据是否为2或5的倍数，并尝试找出原因。

-提议学生尝试解决一些更复杂的数学问题，如找出一个数同时是2、3和5的倍数，或者找出一个数是2的倍数但不是3的倍数。

-鼓励学生参加数学竞赛或数学俱乐部，与其他同学一起探讨数学问题，提高自己的数学能力。

-提醒学生，数学不仅仅是一门