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《感受空气》说课稿-2023-2024学年科学三年级上册教科版

一、设计思路

本节课《感受空气》以教科版三年级上册科学教材为依据，通过引导学生观察、实验、交流等活动，让学生初步认识空气的性质和存在。首先，以日常生活实例引入，激发学生的好奇心和探究欲望；其次，通过实验活动，让学生直观感受空气的存在和特性；最后，通过小组讨论和总结，让学生理解空气的重要性，培养他们的环保意识。整个教学过程注重培养学生的观察能力、实验能力和合作能力，符合三年级学生的认知水平和教学实际。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学探究能力和科学态度。通过《感受空气》的学习，学生将能够运用观察、实验等方法探究空气的特性，发展实证意识和科学思维能力；同时，在小组合作中培养交流沟通能力和团队合作精神；最终，通过理解空气对生活的重要性，增强环保意识和责任感，形成积极的科学价值观。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.空气的无色无味和无处不在的特性。

2.空气对生活和环境的重要性。

难点：

1.空气占据空间的概念。

2.空气对环境影响的深入理解。

解决办法：

针对重点，将通过以下策略进行教学：

1.通过简单的实验，如吹气球、观察水面上升等，让学生直观感受空气的存在和占据空间的特点。

2.结合日常生活实例，如呼吸作用、风的作用等，讲解空气的重要性和应用。

针对难点，将采取以下策略：

1.利用实验和模型，如空气压力箱、气球膨胀等，帮助学生理解空气如何占据空间。

2.通过案例分析和讨论，如空气质量变化对生活的影响，引导学生理解空气保护的重要性，从而突破对空气环境影响理解上的难点。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放教科版三年级上册科学教材，确保每位学生都有一份。

2.辅助材料：收集空气相关的图片、视频，如不同环境中的空气状态，以及空气污染和治理的实例。

3.实验器材：准备气球、塑料瓶、水、吸管等，确保实验器材的数量充足且安全。

4.教室布置：设置实验操作区，划分小组讨论区域，确保学生能够安全、有序地进行实验和讨论。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对空气的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道空气是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于空气的图片或视频片段，如空气质量报告、空气中的污染物等，让学生初步感受空气的重要性和特点。

简短介绍空气的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.空气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解空气的基本概念、组成部分和性质。

过程：

讲解空气的定义，包括其主要组成元素，如氮气、氧气等。

详细介绍空气的性质，如无色无味、占据空间等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.空气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解空气的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的空气案例进行分析，如空气质量对健康的影响、空气污染的来源等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解空气的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何改善空气质量。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与空气相关的主题进行深入讨论，如家庭空气污染的解决方案、学校周边空气质量改善措施等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对空气的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调空气的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括空气的基本概念、性质、案例分析等。

强调空气在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用空气相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于空气保护的短文或报告，以巩固学习效果。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够准确描述空气的基本概念，理解空气是由多种气体组成的混合物，包括氮气、氧气、二氧化碳等。他们能够通过实验和生活实例，感受到空气无色无味、无处不在的特性，并理解空气占据空间的概念。

2.科学探究能力方面：

学生在课堂上积极参与实验活动，通过吹气球、观察水面上升等实验，掌握了一定的科学探究方法，提高了实证意识和科学思维能力。他们能够运用所学知识设计简单的实验，探究空气的特性，并得出结论。

3.合作交流能力方面：

在小组