第14课《诗词三首——酬乐天扬州初逢席上见赠》说课稿 2024—2025学年统编版语文九年级上册.docxVIP

第14课《诗词三首——酬乐天扬州初逢席上见赠》说课稿2024—2025学年统编版语文九年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第14课《诗词三首——酬乐天扬州初逢席上见赠》说课稿2024—2025学年统编版语文九年级上册

设计思路

本课设计旨在通过赏析《酬乐天扬州初逢席上见赠》这首诗，引导学生深入理解诗歌的意境、情感和艺术特色，培养学生鉴赏古诗词的能力。教学过程中，注重结合课本内容，引导学生从作者生平、创作背景等方面进行分析，培养学生自主学习、合作探究的能力。同时，通过诗歌朗读、诗歌比较等环节，激发学生学习兴趣，提高学生的文学素养。

核心素养目标

培养学生对古诗词的鉴赏能力，提高文学审美情趣。通过分析《酬乐天扬州初逢席上见赠》的意境、情感，增强文化自信，感受诗人情怀。同时，培养学生批判性思维，引导学生从诗歌中提炼出对人生、社会的深刻思考。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并把握诗歌的主题思想，分析诗人通过景物描写和抒情手法所表达的情感。

②掌握古典诗歌的鉴赏方法，包括对诗句的意象、意境、情感以及修辞手法的分析。

2.教学难点，

①深入理解诗歌中的象征意义，如“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”中的象征手法。

②把握诗人在特定历史背景下的情感态度，理解诗歌所蕴含的哲理和人生观。

③培养学生在阅读古典诗词时，对文化内涵的感悟和审美体验的提升。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、笔记本电脑、电子白板。

2.课程平台：学校语文教学平台、统编版语文九年级上册电子教材。

3.信息化资源：网络资源（古典诗词研究网站、诗词数据库）、电子文档（诗歌翻译、注释资料）。

4.教学手段：诗歌朗诵、小组讨论、课堂提问、板书设计。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示扬州风景图片或播放扬州地方音乐，引导学生初步感受扬州的文化氛围，激发学生对这首诗的兴趣。

-回顾旧知：提问学生关于古诗词鉴赏的基本方法，如意象、意境、情感、修辞等，引导学生回顾已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解《酬乐天扬州初逢席上见赠》的创作背景、作者生平、诗歌结构等。

-举例说明：通过分析诗歌中的典型诗句，如“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，引导学生理解诗句的象征意义和情感表达。

-互动探究：组织学生分组讨论，分析诗歌中的意象和意境，以及诗人通过景物描写所表达的情感。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，自行创作一首小诗，尝试运用象征手法表达情感。

-教师指导：针对学生的创作，给予点评和指导，帮助学生提高诗歌创作能力。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调古诗词鉴赏的方法和技巧。

-引导学生思考：如何将所学知识应用于实际生活中，提升自己的文学素养。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读任务，要求学生阅读《酬乐天扬州初逢席上见赠》的全文，并撰写心得体会。

-布置课后练习，要求学生根据所学知识，分析其他古典诗词中的象征手法和情感表达。

6.课堂延伸（约10分钟）

-组织学生进行诗歌朗诵比赛，让学生在朗诵中感受诗歌的韵律美和情感内涵。

-邀请学生分享自己创作的诗歌，鼓励学生在文学创作中不断尝试和探索。

7.课堂评价（约5分钟）

-通过课堂提问、小组讨论、作业完成情况等方式，评价学生的学习效果。

-针对学生的优点和不足，给予针对性的反馈和指导。

8.教学反思（课后）

-教师对本次教学进行反思，总结教学过程中的成功经验和不足之处，为今后的教学提供借鉴。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-诗词背景资料：提供《酬乐天扬州初逢席上见赠》的创作背景资料，包括白居易和刘禹锡的生平事迹、当时的政治环境以及扬州的历史文化。

-诗歌赏析文章：搜集不同学者对《酬乐天扬州初逢席上见赠》的赏析文章，帮助学生从不同角度理解诗歌。

-古代文学知识：介绍古代诗歌的基本知识，如五言绝句的特点、律诗的格律等，帮助学生更好地理解诗歌形式。

-相关文学作品：推荐与白居易或刘禹锡相关的其他文学作品，如白居易的《琵琶行》、刘禹锡的《陋室铭》等，以拓宽学生的文学视野。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与《酬乐天扬州初逢席上见赠》同时期的其他诗作，如李白的《将进酒》、杜甫的《春望》等，对比分析不同诗人的风格和情感。

-写作练习：引导学生尝试仿写古诗词，以《酬乐天扬州初逢席上见赠》为蓝本，创作一首表达自己情感的诗歌。

-课外研究：组织学生进行小组研究，选择与白居易或刘禹锡相关的历史事件或人物，撰写研究报告。

-艺术欣赏：推荐学生观看与古代诗歌相