4.2 整式的加法与减法 说课稿 2024--2025学年人教版七年级数学上册.docx

4.2整式的加法与减法说课稿2024--2025学年人教版七年级数学上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.2整式的加法与减法说课稿2024--2025学年人教版七年级数学上册

设计思路

本节课以人教版七年级数学上册“4.2整式的加法与减法”为核心内容，围绕整式的概念、整式的加法和减法法则展开。设计思路遵循“导入-探究-应用-总结”的结构，首先通过生活实例导入整式的概念，激发学生兴趣；接着引导学生通过观察、类比、推理等方法探究整式的加法和减法法则；然后通过练习题巩固知识，让学生在实际应用中加深理解；最后进行课堂小结，帮助学生梳理所学内容，形成系统认知。整个教学过程注重启发式教学，鼓励学生主动参与，培养学生的逻辑思维能力和数学应用能力。

核心素养目标

1.通过探究整式的加法与减法，发展学生的逻辑思维能力和数学抽象能力。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提升学生的数学建模素养。

3.引导学生在合作交流中，培养良好的团队合作意识，提高沟通与表达能力。

4.增强学生数学学习的自信心，激发对数学学习的兴趣，形成积极的数学学习态度。

教学难点与重点

1.教学重点

①整式的概念及其表示方法，使学生能够正确识别和书写整式。

②整式的加法与减法法则，包括同类项的合并、去括号法则等，确保学生能够熟练运用。

2.教学难点

①同类项的识别与合并，学生往往在判断同类项时出现混淆，需要通过具体例子和练习来强化理解。

②去括号法则的应用，特别是在多项式减法中，学生容易忽略括号前的负号，导致运算错误。

③在解决实际问题时，将文字信息转化为整式表达，学生需要培养良好的数学建模能力。

④整式运算中的符号法则，尤其是正负号的运用，学生容易在此环节出现失误。

教学方法与策略

1.结合讲授和讨论，通过引入实际问题引出整式的概念，激发学生兴趣。

2.利用小组合作，进行整式加法和减法的案例研究，通过角色扮演不同项进行合并，增强学生互动。

3.使用多媒体工具展示整式运算的动态过程，帮助学生直观理解运算规则。

4.设计竞赛游戏，如“整式接龙”，让学生在游戏中练习整式运算，提高学习积极性。

5.运用问题驱动的教学策略，鼓励学生提出问题并尝试解决，培养解决问题的能力。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：通过展示生活中的数学问题，例如购物总价计算、长度测量等，让学生感受到整式在实际生活中的应用。

-提出问题：展示几个含有字母的算式，如“2x+3y+4x-y”，引导学生观察和思考，如何简化这样的算式。

-学生互动：邀请学生分享他们对问题的看法和尝试，教师总结并引出本节课的主题“整式的加法与减法”。

2.讲授新课（用时15分钟）

-讲解整式的概念：通过定义和示例，让学生理解整式及其组成部分，如单项式和多项式。

-引入整式的加法法则：通过具体例子，如“3x^2+2x+5+4x^2-3x”，演示同类项的合并过程，强调同类项的概念。

-引入整式的减法法则：通过例子，如“5x^2-3x+2-(2x^2+x-1)”，演示去括号和合并同类项的步骤。

-师生互动：教师提问，学生回答，检查学生对新知识的理解。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习题1：让学生独立完成几道整式加法和减法的练习题，如“合并同类项：4x^2+3x+2-x^2-2x+1”。

-练习题2：提供一些含有实际背景的整式问题，让学生尝试应用所学知识解决问题，如“小明买书花费5a+3b元，小华买书花费3a+2b元，他们一共花费多少？”。

-小组讨论：学生分小组讨论练习题的答案，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-教师提问：随机抽取学生，询问他们对整式加法和减法的理解，以及在实际问题中的应用。

-学生提问：鼓励学生提出自己的疑问，教师现场解答，确保学生真正掌握知识点。

-小组分享：每组选代表分享他们在讨论中的发现和疑问，其他小组成员补充或纠正。

5.创新环节（用时5分钟）

-游戏活动：设计“整式接龙”游戏，学生轮流在黑板上写出整式加法或减法的下一项，要求上一项的最后一项和下一项的第一项为同类项。

-奖励机制：对于回答正确或积极参与的学生，给予小奖励，激发学生的学习兴趣。

6.课堂小结（用时5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调整式加法和减法的法则。

-学生反馈：邀请学生分享他们在本节课中的收获和感悟。

-作业布置：布置相关的课后练习，巩固所学知识。

总用时：45分钟

知识点梳理

1.整