Unit 3 Fascinating Parks Workbook Reading for Writing 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册.docx

Unit3FascinatingParksWorkbookReadingforWriting说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

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课程基本信息

1.课程名称：Unit3FascinatingParksWorkbookReadingforWriting

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中英语选择性必修第一册

3.授课时间：2024年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的跨文化意识，通过阅读公园文化差异，增强学生对不同文化的理解和尊重。

2.提升学生的语言运用能力，通过写作活动，锻炼学生将所学知识转化为书面表达的能力。

3.增强学生的思维品质，通过分析公园特色，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够理解并运用文章中的关键信息，包括公园的描述、活动安排和游客评价。

2.学生能够根据文章内容进行有效的写作，包括描述性文体的写作技巧。

难点：

1.学生在理解文化差异时可能存在困难，需要准确把握文章中的文化背景。

2.学生在写作时可能缺乏创意和深度，难以写出有吸引力的内容。

解决办法：

1.通过课前预习和课堂讨论，帮助学生了解不同国家的公园文化，提高跨文化理解能力。

2.设计写作任务，鼓励学生从个人经历出发，结合文章内容，发挥创意，提升写作质量。

3.逐步引导，提供写作框架和范例，帮助学生克服写作障碍，逐步提高写作水平。

教学资源准备

1.教材：人教版高中英语选择性必修第一册Unit3FascinatingParks。

2.辅助材料：包含公园风景图片、相关视频片段以及展示不同国家公园特色的图表。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供写作模板和参考范文，确保教室光线充足，便于学生阅读和写作。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师展示一组世界著名公园的图片，引导学生分享自己了解的公园特点，激发学生学习兴趣。

2.学生第二人称：观察图片，积极思考，分享自己知道的公园信息。

二、新课导入（10分钟）

1.老师简要介绍本节课的学习目标：理解文章内容，提高跨文化意识，提升写作能力。

2.学生第二人称：明确学习目标，调整学习心态，准备参与课堂活动。

三、课文主旨内容探究（30分钟）

1.阅读课文，学生第二人称：仔细阅读课文，把握文章大意，注意文化差异。

2.分组讨论，老师提问：

a.学生第二人称：结合自身经历，谈谈对文章中提到的公园有何了解？

b.学生第二人称：分析文章中公园的特点，与其他国家的公园有何异同？

c.学生第二人称：探讨文章中提到的游客评价，思考公园如何吸引游客？

3.学生汇报，老师点评：

a.学生第二人称：各小组派代表分享讨论成果，注意表达清晰，逻辑严密。

b.老师点评：针对学生汇报，给予肯定和指导，纠正错误，强调重点。

四、全文侧重点分析（15分钟）

1.老师总结课文主旨，引导学生关注文章侧重点：

a.学生第二人称：认真听讲，思考文章侧重点，做好笔记。

b.老师讲解：结合文章内容，分析公园特色、文化差异和游客评价的重要性。

2.学生第二人称：回顾课文，总结文章侧重点，巩固所学知识。

五、写作技巧指导（20分钟）

1.老师介绍描述性文体的写作技巧，包括：

a.学生第二人称：认真听讲，了解描述性文体的写作要求。

b.老师讲解：举例说明，让学生直观感受描述性文体的特点。

2.学生第二人称：结合自身兴趣，选择一个公园进行描述性写作。

3.学生展示作品，老师点评：

a.学生第二人称：勇敢展示自己的作品，注意表达流畅，内容丰富。

b.老师点评：针对学生作品，给予肯定和指导，提出改进意见。

六、课堂小结（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调重点：

a.学生第二人称：回顾本节课所学，巩固知识。

b.老师总结：本节课我们学习了公园文化、描述性文体写作技巧，希望同学们在今后的学习和生活中能够运用所学知识。

2.学生第二人称：表示收获，提出疑问，积极参与课堂互动。

七、课后作业布置（3分钟）

1.老师布置课后作业：

a.学生第二人称：认真听讲，了解作业要求。

b.老师布置：根据所学知识，撰写一篇关于家乡公园的描述性文章。

2.学生第二人称：做好课后作业，巩固所学知识。

八、教学反思（课后）

1.老师反思教学过程，总结教学效果：

a.学生第二人称：在课后认真反思，总结自己在课堂上的表现。

b.老师反思：针对教学过程中的不足，调整教学策略，提高教学质量。

知识点梳理

1.词汇积累：

-fasc