Unit11 Review 2（说课稿）-2023-2024学年北师大版（一起）英语六年级下册.docxVIP

Unit11Review2（说课稿）-2023-2024学年北师大版（一起）英语六年级下册

一、教材分析

“Unit11Review2（说课稿）-2023-2024学年北师大版（一起）英语六年级下册”章节主要围绕Unit11的核心词汇和句型进行复习巩固。本单元以“人与自然和谐共处”为主题，通过复习过去学过的词汇和句型，让学生在真实的语境中运用所学知识。本节课旨在帮助学生巩固动词过去式的运用，提高学生的语言表达能力和交际能力，为下一阶段的学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：1.语言能力：通过复习和运用动词过去式，提高学生准确运用英语进行表达的能力。2.文化意识：引导学生理解人与自然和谐共处的重要性，培养跨文化交际意识。3.思维品质：鼓励学生在语境中发现问题、解决问题，发展批判性和创造性思维。4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，为终身学习奠定基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经接触了动词过去式，能够理解和运用一些基本的过去时态句子，对Unit11的主题内容也有一定了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对英语学习有一定的兴趣，他们喜欢通过游戏和活动来学习。学生在语言运用方面有一定的能力，但个体差异较大。他们的学习风格多样，有的喜欢视觉辅助，有的偏好听觉输入，还有的通过实践操作来学习效果更好。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在使用动词过去式时可能会混淆规则变化和不规则变化，对某些不规则动词的过去式记忆不牢固。此外，将过去时态应用到复杂句型和真实情境中可能是一个挑战。学生可能还需要更多的引导来理解如何在交流中表达过去发生的事件。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了北师大版英语六年级下册教材，以便于跟随课堂进度复习和练习。

2.辅助材料：准备与Unit11主题相关的图片、音频和视频资源，以增强学生对词汇和句型的理解。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室分为小组讨论区，便于学生进行互动和合作学习。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一幅描绘人与自然和谐共处的图片，引导学生谈论他们所知道的关于保护环境的知识。

回顾旧知：通过快速问答游戏，复习Unit11中学习过的动词过去式和相关词汇。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：介绍本节课的学习目标，详细讲解动词过去式的规则变化和不规则变化。

举例说明：给出几个动词过去式的例子，让学生观察其变化规律。

互动探究：将学生分成小组，让他们在小组内讨论并找出更多动词的过去式，随后在全班分享。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生完成教材中的练习题，将动词转换成过去式，并使用这些动词编写简单的句子。

教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，并提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

教师总结本节课学到的内容，强调动词过去式的正确使用，并让学生分享他们在练习中的发现。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生在家中复习本节课学到的动词过去式，并编写一个小故事，故事中至少包含五个使用过去式的句子。要求学生在下一堂课前准备好，以便进行分享和讨论。

六、知识点梳理

1.动词过去式的规则变化：

-一般情况下，在动词原形后加-ed。

-以辅音字母+y结尾的动词，变y为ied（如：fly-flew,cry-cried）。

-以重读闭音节结尾的动词，双写末尾辅音字母再加-ed（如：sit-sat,stop-stopped）。

-以不发音的e结尾的动词，直接加-d（如：love-loved,dance-danced）。

2.动词过去式的特殊变化（不规则变化）：

-have-had

-go-went

-see-saw

-eat-ate

-read-read

-do-did

-can-could

-will-would

-take-took

-come-came

-get-got

-know-knew

-leave-left

-make-made

-say-said

-see-saw

-go-went

-write-wrote

3.过去时态的句型结构：

-肯定句：Subject+Verb(ed)+Object

-否定句：Subject+Didnot+Verb(baseform)+Object

-疑问句：Did+Subject+Verb(baseform)+Obje