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《玲玲的画》小学语文教案设计

《玲玲的画》教学设计

一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

-会认“玲、详”等8个生字，会写“画、幅”等9个字。

-理解课文内容，能够用自己的话讲述这个故事。

2.过程与方法目标

-通过多种形式的朗读，如自由读、分角色读等，体会玲玲的情感变化。

-引导学生在阅读过程中，学会联系上下文理解词语和句子的意思。

3.情感态度与价值观目标

-让学生明白生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

二、教学重难点

1.教学重点

-认识生字词，正确书写生字。

-理解课文内容，体会玲玲的情感变化，以及故事所传达的道理。

-能够有感情地朗读课文。

-在课文中，玲玲最初对自己的画很满意，如“玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》”，这里的“端详”一词，学生需要理解其表达的玲玲认真欣赏画作的状态。还有“这幅画明天就要参加评奖了”体现了这幅画的重要性。通过这些语句的理解，让学生感受玲玲最初的积极情绪。

2.教学难点

-引导学生理解“只要肯动脑筋，坏事也能变成好事”这一哲理，并能联系生活实际举例说明。

-例如，课文中玲玲不小心把画弄脏了，这原本是一件坏事，但是在爸爸的启发下，她在弄脏的地方画了一只小花狗，结果画变得更有创意了。这一情节对于低年级学生来说，要深入理解其中的思维转变是有一定难度的。需要教师通过引导学生一步步分析玲玲的心理变化过程，来体会这个道理。

三、教学准备

1.多媒体课件，包含课文的动画朗读视频、生字词的图片展示等。

2.生字卡片。

3.与课文内容相关的图画，用于课堂教学辅助。

四、教学过程

1.导入新课

-1.1趣味导入

-教师在黑板上画一个简单的房子，但是没有画窗户。然后问学生：“同学们，老师画了一个房子，可是这个房子看起来不太完整，谁能帮老师想个办法让这个房子变得更好呢？”引导学生积极思考并回答。

-接着，教师引出今天的课文：“今天我们要学习的课文里，有一个小朋友叫玲玲，她也遇到了一个关于画的问题，那她是怎么解决的呢？让我们一起走进《玲玲的画》。”

-1.2介绍作者

-简单介绍作者，让学生对作者有初步的了解。

2.初读课文，识字学词

-2.1初读要求

-让学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字可以借助拼音多读几遍。

-2.2识字教学

-教师出示生字卡片，认读生字“玲、详、幅、奖、催、叭、脏、筋”。

-运用多种方法识字，例如：

-形声字识字法：“玲”，左边王字旁表示玉石，右边令表示读音，像这样的形声字还有“详”等。

-加一加识字法：“幅”，巾+畐=幅。

-结合生活识字：“奖”，可以联系学校里获得的奖状。

-进行识字游戏，如开火车读生字，看谁读得又快又准。

-2.3学写生字

-教师重点指导“画、幅、奖、催、筋”等字的书写。

-以“画”字为例：

-观察字形结构，这是一个半包围结构的字。

-教师在黑板上的田字格中示范书写，强调笔画顺序：横、竖、横折、横、竖、横、竖折、竖。

-学生进行书写练习，教师巡视指导，提醒学生注意书写姿势和笔画的规范。

-2.4理解词语

-结合课文内容理解词语，如“端详”，让学生在课文中找到带有这个词的句子“玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》”，然后让学生用动作来演示什么是“端详”，从而理解这个词是仔细地看的意思。

3.精读课文，体会情感

-3.1整体感知

-让学生再次朗读课文，思考课文主要讲了一件什么事。

-引导学生概括课文内容：玲玲画了一幅画准备参加评奖，但是不小心弄脏了，在爸爸的启发下，她在弄脏的地方画了一只小花狗，最后画变得更有创意了。

-3.2体会玲玲的情感变化

-3.2.1找出描写玲玲情感的句子

-让学生在课文中找出描写玲玲心情的句子，并用横线画出来。如“玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》”“玲玲哇地哭了起来”“玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上，整张画看上去更好了。玲玲满意地笑了。”

-3.2.2分析情感变化的原因