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《两位数乘两位数》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《两位数乘两位数》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

设计思路

本课设计以“两位数乘两位数”为主题，紧密结合三年级下册人教版数学教材，通过情境创设、探究活动、合作交流等方式，引导学生主动参与、体验数学学习过程，提高学生解决实际问题的能力。教学设计注重知识与技能的融合，注重学生自主学习、合作探究的能力培养，力求实现知识与技能的全面提升。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过探索两位数乘法的计算方法，学生能够理解数学概念的本质，发展逻辑推理能力；通过实际问题的解决，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力；通过合作学习，提高学生的沟通能力和团队合作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备十进制计数法和两位数加法、减法的基本知识，能够进行简单的两位数乘一位数的计算，对乘法的基本概念有一定理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对数学学习充满好奇心，对新的计算方法有较高的学习兴趣。他们在学习上表现出较强的动手操作能力和观察力，但部分学生可能对抽象的乘法计算法则理解困难。学习风格上，学生既有独立学习者，也有偏好合作学习的个体。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习两位数乘两位数时，可能会遇到以下困难：一是对乘法法则的理解不够深入，导致计算错误；二是缺乏对多位数乘法运算的直观感知，难以把握运算步骤；三是面对复杂的问题情境，难以将数学知识与实际问题相结合。针对这些挑战，教师需通过多样化的教学策略帮助学生克服。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《两位数乘两位数》的人教版三年级下册数学教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、动画等多媒体资源，以帮助学生直观理解乘法概念。

3.实验器材：准备计数器、算盘等，用于学生动手操作，体验两位数乘法的计算过程。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生合作学习；在黑板上绘制乘法算式，便于学生观察和模仿。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《两位数乘两位数》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道两位数乘两位数是怎样的吗？它在我们的生活中有哪些应用呢？”

展示一些生活中的实际例子，如购物时计算总价、制作蛋糕时计算所需材料量等，让学生初步感受两位数乘两位数的魅力或实用性。

简短介绍两位数乘两位数的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.两位数乘两位数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解两位数乘两位数的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解两位数乘两位数的定义，包括其运算规则和步骤。

详细介绍两位数乘两位数的组成部分，如乘法符号、乘数、被乘数和积，使用示意图帮助学生理解。

3.两位数乘两位数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解两位数乘两位数的特性和重要性。

过程：

选择几个简单的两位数乘两位数的案例进行分析，如12×13、25×24等。

详细介绍每个案例的运算过程，让学生跟随步骤进行计算，体验两位数乘两位数的计算方法。

引导学生思考这些案例对解决实际问题的帮助，以及如何应用两位数乘两位数进行更复杂的计算。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个具体的两位数乘两位数的题目进行讨论。

小组内讨论如何进行计算，可以尝试不同的方法，如竖式计算、分步计算等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括计算过程和结果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对两位数乘两位数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括计算过程、方法和结果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调两位数乘两位数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括两位数乘两位数的定义、运算规则、案例分析等。

强调两位数乘两位数在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用两位数乘两位数。

布置课后作业：让学生回家后尝试用两位数乘两位数解决一些实际问题，如计算家庭购物清单的总价等，以巩固学习效果。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学故事中的两位数乘法》：通过阅读数学故事，了解两位数乘法在历