《第二单元·汉语拼音3 b p m f》说课稿-2024-2025学年统编版（2024）一年级语文上册.docx

《第二单元·汉语拼音3bpmf》说课稿-2024-2025学年统编版（2024）一年级语文上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《第二单元·汉语拼音3bpmf》说课稿-2024-2025学年统编版（2024）一年级语文上册

本节课的教学内容为统编版一年级语文上册第二单元的汉语拼音教学，主要学习字母“b、p、m、f”的发音及其拼读规则。具体内容包括：

1.学习字母“b、p、m、f”的书写顺序和发音方法。

2.掌握字母“b、p、m、f”与韵母的拼读规则。

3.进行字母“b、p、m、f”的拼读练习，提高学生的拼读能力。

4.学习与字母“b、p、m、f”相关的词汇，丰富学生的词汇量。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生正确书写和发音汉语拼音字母“b、p、m、f”，提高学生运用拼音进行识字和阅读的能力。

2.思维发展与提升：通过拼音学习，锻炼学生的观察、分析和概括能力，培养其在语言学习中逻辑思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：让学生在拼音学习中感受汉字文化的魅力，激发对祖国语言文字的兴趣和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受汉语拼音的美，培养学生的审美情趣，提升对语言美的感知和创造力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握汉语拼音字母“b、p、m、f”的正确发音和书写。具体包括：

-发音：教会学生区分并正确发出“b、p、m、f”这四个声母的音，例如，通过示范和练习，让学生能够准确地区分“b”和“p”的发音，避免混淆。

-书写：指导学生按照正确的笔顺和结构书写字母，例如，强调“b”字母从上到下、从左到右的书写顺序，以及“f”字母的横折和竖弯钩的书写要点。

-拼读：训练学生将这些声母与韵母拼读，形成完整的音节，例如，通过练习“ba、pa、ma、fa”等音节的拼读，巩固声母和韵母的结合。

2.教学难点

本节课的教学难点在于帮助学生正确区分“b”和“p”这两个声母的发音，以及“m”和“f”的发音。具体包括：

-发音区分：“b”和“p”的区别在于气流的强弱，学生容易混淆。教师可以通过演示和让学生模仿，感受双唇闭合后气流的不同，例如，通过让学生双手放在嘴前感受气流的强弱来区分“b”和“p”。

-发音准确性：“m”和“f”的发音涉及到唇齿和鼻腔的配合，学生可能难以掌握。教师可以采用口型示范和鼻腔共鸣的感觉引导，例如，让学生通过镜子观察自己的口型，感受“m”的鼻腔共鸣和“f”的唇齿摩擦音。

-拼读流畅性：学生在拼读时可能会出现声母和韵母结合不自然的情况，教师需要通过大量的拼读练习，帮助学生形成自然的拼读习惯，例如，通过游戏化的拼读竞赛，增加学生的练习兴趣和拼读的熟练度。

四、教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：教师通过讲解和示范，系统地传授汉语拼音字母“b、p、m、f”的发音和书写方法。

-情境教学法：通过创设具体的语言环境，让学生在实际语境中练习拼读，提高学习兴趣和实际应用能力。

-互动练习法：组织学生进行小组互动和角色扮演，通过游戏和竞赛形式，增加学生间的合作和互动。

2.教学手段

-多媒体演示：使用PPT或教学软件展示字母的正确书写顺序和发音口型，增强视觉效果。

-音频播放：播放字母发音的录音，让学生听辨和模仿，提高发音准确性。

-网络资源：利用网络教学平台，提供在线练习和游戏，让学生在课后也能进行有效的自主学习。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过播放一首轻松愉快的拼音歌，吸引学生的注意力，同时展示字母“b、p、m、f”的图片，让学生初步感知这些字母的形状和发音。

-教师提出问题：“大家能找到我们今天要学习的字母吗？它们在哪里？”引导学生观察图片，激发他们的好奇心和求知欲。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师通过PPT展示字母“b、p、m、f”的正确书写顺序和发音方法，边讲解边示范，确保学生理解。

-教师用具体的例子解释字母的发音位置和方式，如“b”的发音是双唇闭合后气流爆破，而“p”的发音则是双唇闭合后气流更强。

-教师通过板书，展示字母与韵母的拼读规则，如“ba、pa、ma、fa”，并引导学生一起拼读。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师组织学生进行小组练习，每个小组选择一个字母，用该字母进行拼读练习，并相互纠正发音。

-教师设计一些简单的游戏，如“找朋友”，让学生将字母卡片与对应的韵母卡片配对，增强记忆。

-教师选取一些含有“b、p、m、f”字母的词语，让学生进行快速拼读比赛，提高拼读速度和准确性。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师邀请学生上台演示字母的书写和发音，其他学生观察并给予评价。

-教师提出