不确定性 说课稿-2024-2025学年四年级上册数学北师大版.docx

不确定性说课稿-2024-2025学年四年级上册数学北师大版

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设计意图

本节课以“不确定性”为主题，旨在帮助学生理解数学中的不确定性概念，培养学生分析问题和解决问题的能力。通过实践活动，让学生在游戏中感受不确定性，提高学生的数学思维能力和实践操作能力。同时，本节课与四年级上册数学北师大版教材内容紧密相连，将理论知识与实际操作相结合，提高学生的学习兴趣和参与度。

核心素养目标

培养学生观察、分析、推理和解决问题的能力，提高学生的数学抽象思维和逻辑推理水平。通过探索不确定性的数学现象，增强学生的数据分析意识和应用意识，促进学生形成严谨的科学态度和良好的学习习惯。同时，激发学生对数学的兴趣，培养团队合作精神和创新精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生已经具备了一定的数学基础，包括数与代数、图形与几何、统计与概率等方面的知识。他们能够进行简单的加减乘除运算，了解基本的几何图形和统计方法，但对学生来说，理解不确定性的概念是一个新的挑战。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学游戏和实践活动有较高的兴趣。他们的数学能力逐渐增强，能够进行一定的逻辑推理和问题解决。学习风格上，部分学生偏好直观操作和动手实践，而另一部分学生可能更倾向于抽象思考和书面表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解不确定性的概念时可能会遇到困难，因为他们习惯了确定性的答案和结果。此外，学生在进行概率估计和数据分析时可能会缺乏经验，导致在处理复杂问题时感到困惑。此外，学生可能难以将不确定性概念与实际生活情境相结合，这也是一个需要克服的挑战。

教学资源

-教学软件：多媒体教学平台、数学教育软件

-课程平台：班级互动平台、在线教学资源库

-信息化资源：概率实验视频、数学游戏APP

-教学手段：实物教具（骰子、扑克牌）、白板或投影仪

-教学材料：学生练习册、教学卡片、数学故事书

教学过程

一、导入新课

1.老师站在教室中央，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要学习一个很有趣的数学概念——不确定性。大家知道，在我们的生活中，有些事情是可以确定的，比如我们的年龄、我们的姓名。但是，也有很多事情是不确定的，比如天气、明天我们会有什么样的经历。今天，我们就来一起探索数学中的不确定性。”

2.老师提问：“大家能举例说明生活中有哪些不确定性的事情吗？”学生积极举手回答，老师记录在黑板上。

二、新课讲授

1.老师在黑板上写下“不确定性”三个字，接着说：“接下来，我们通过几个实例来了解一下不确定性。”

2.老师展示一张骰子图片，提问：“同学们，掷一个标准的骰子，会有几种可能的结果？你能猜到哪一个数会出现在上面吗？”

3.学生回答后，老师总结：“掷骰子是一个不确定性事件，因为结果无法预测。”

4.老师继续展示一副扑克牌，提问：“现在我们来玩一个概率游戏，请你从这副扑克牌中随机抽取一张牌，你能预测到它是什么花色吗？”

5.学生尝试回答，老师引导：“抽取扑克牌也是一个不确定性事件，因为牌的花色是随机的。”

6.老师引入概率的概念，解释：“概率就是描述不确定性事件发生可能性的大小。”

7.老师举例说明概率的计算方法，并让学生跟随计算过程。

8.老师组织学生进行小组讨论，让他们思考如何在日常生活中运用概率知识。

三、实践环节

1.老师分发给学生一份概率实验记录表，说明实验目的和步骤。

2.学生分组进行实验，记录实验结果。

3.各小组汇报实验结果，老师引导学生分析数据，计算概率。

四、总结提升

1.老师让学生分享他们在实验中遇到的问题和解决方法。

2.老师总结本次课的重点内容：“今天我们学习了不确定性和概率，了解了生活中很多事件都是不确定的，而概率就是描述这些事件发生可能性的大小。希望大家在今后的学习中，能够运用概率知识来解决实际问题。”

3.老师布置课后作业：“请同学们完成以下作业：收集生活中一个不确定性事件，分析其概率，并尝试预测其结果。”

五、课堂小结

1.老师询问学生对本次课的理解和收获。

2.学生分享自己的学习感受，老师给予鼓励和指导。

3.老师强调：“不确定性是数学中一个重要的概念，希望大家在今后的学习中，能够继续探索，不断提高自己的数学思维能力。”

六、课后反思

1.老师对本次课的教学效果进行反思，总结优点和不足。

2.老师提出改进措施，以便在今后的教学中更好地引导学生学习不确定性。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-阅读材料：《概率与统计的故事》，介绍概率和统计在历史和现实中的应用案例。

-视频资源：《数学的故事》系列中的“概率篇”，通过动画形式解释概率的概念。

-实践材料：《生活中的概率》手册