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4、怎样加快溶解（说课稿）2023-2024学年三年级下册科学青岛版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

2023-2024学年三年级下册科学青岛版第四章《怎样加快溶解》的内容包括：通过实验观察不同条件下食盐在水中的溶解速度，探究影响溶解速度的因素。具体内容包括：

1.食盐在不同温度的水中的溶解速度；

2.食盐在不同搅拌速度下的溶解速度；

3.食盐在不同颗粒大小下的溶解速度；

4.食盐在不同水量下的溶解速度。

二、核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过实验观察、记录和分析数据的能力，以及提出问题和解决问题的一般思路。

2.科学思维：引导学生运用比较、分析、归纳等方法，理解影响溶解速度的因素，形成科学解释。

3.科学态度：激发学生对科学现象的好奇心和探究欲，培养合作分享和积极实践的科学态度。

4.科学责任：教育学生关注科学实验的安全性和环保意识，培养负责任的科学行为。

三、学情分析

三年级的学生正处于科学素养发展的关键时期，他们对周围世界充满好奇心，但认知水平和实验操作能力还在逐步提升中。以下是具体的学情分析：

1.知识方面：学生在之前的学习中已经接触过一些简单的科学实验，对实验的基本步骤有了初步了解，但关于溶解的知识还较为有限，需要通过本节课的学习来深化理解。

2.能力方面：学生的观察能力和动手能力有所提高，能够进行简单的实验操作，但实验设计、数据记录和分析能力还需进一步培养。

3.素质方面：学生的合作意识和分享精神逐渐增强，愿意在小组内交流实验过程和结果，但独立思考和解决问题的能力还需加强。

4.行为习惯：学生在课堂上的纪律性较好，能够遵守实验规则，但有时在实验过程中可能会出现注意力不集中的情况。

5.对课程学习的影响：学生对科学实验表现出浓厚的兴趣，这有利于本节课的学习。但部分学生可能由于实验操作不熟练，对实验结果的理解可能存在偏差，需要教师在教学过程中适时引导和纠正。

四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授与实验相结合的方法，辅以讨论和案例研究，确保学生能够理解并掌握溶解速度的影响因素。

2.教学活动：将设计食盐溶解实验，让学生分组操作，观察并记录不同条件下的溶解速度；通过小组讨论，分析实验结果，引导学生发现规律。

3.教学媒体：利用多媒体展示溶解过程的相关动画，增强学生的直观感受，同时使用白板记录实验数据和讨论要点，以便于学生回顾和总结。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过展示一颗糖放入水中的视频，询问学生：“大家观察到了什么现象？糖是如何消失的？”

-学生自由发言，教师总结得出溶解的概念。

-提出问题：“那么，我们能否让糖更快地溶解呢？”

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师介绍溶解速度的概念，并解释影响溶解速度的几个主要因素：温度、搅拌、颗粒大小等。

-通过PPT展示实验步骤和注意事项，确保学生了解如何进行实验。

-分组进行食盐溶解实验，每组学生负责观察和记录不同条件下的溶解速度。

3.实验操作与观察（用时10分钟）

-学生分组进行实验，教师巡回指导，确保实验操作正确，数据记录准确。

-学生在实验过程中观察溶解现象，并记录数据。

4.小组讨论与数据分享（用时10分钟）

-实验结束后，小组内讨论实验结果，分析影响溶解速度的因素。

-每组选派一名代表分享本组的实验数据和结论。

5.巩固练习（用时5分钟）

-教师提出几个问题，如：“哪些因素会影响溶解速度？”“在日常生活中，我们可以如何应用这些知识？”

-学生快速回答，教师给予反馈。

6.课堂总结与提问（用时5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调影响溶解速度的因素。

-学生提出疑问，教师解答。

-教师布置作业：设计一个实验，探究其他可能影响溶解速度的因素。

7.师生互动环节（用时5分钟）

-教师邀请学生分享他们在实验中的发现和感受。

-教师引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中。

-教师鼓励学生提出创新性的想法，如设计新的实验来进一步探究溶解速度。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过实验操作和小组讨论，让学生在实践中学习，培养他们的科学探究能力和团队合作精神。同时，教师通过提问和总结，确保学生对新知识的理解和掌握。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《科学实验：溶解速度的奥秘》

-《生活中的溶解现象》

-《影响溶解速度的因素探究》

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生在家中尝试不同的溶解实验，如使用不同温度的水溶解食盐，观察溶解速度的变化。

-让学生调查日常生活中常见的溶解现象，如糖在茶中的溶解、洗涤剂去除污渍等，并记录观察到的现象。

-学生可以自行设计实验，探究其